Ребёнок боится моря и медуз: как помочь ему расслабиться на отдыхе
Вы спрашиваете — «Мел» отвечает

Долгожданный отпуск с семьей на море! Казалось бы, взрослые мечтали об этом весь год — и вот оно, свершилось. Но ребенок совсем не рад: боится даже заходить в море. Как ему помочь? Отвечает Алина Рутман, психотерапевт и арт-терапевт.
Вопрос. Здравствуйте, моего внука прошлым летом обожгла медуза. Этим летом он категорически отказался заходить в море, хотя медуз, которые жалят, не было. Вначале мы его стали ругать, но потом увидели такой страх в глазах, что решили больше не пытаться. Как можно решить эту проблему?
Ответ. Понимаю ваше желание помочь внуку поскорее избавиться от страха. Наберитесь терпения, не настаивайте и не торопите. Передавайте ребенку свою уверенность и полное принятие его — объясните себе и ему, что с ним все в порядке, бояться нормально, он вправе играть и купаться так, как он хочет.
Расскажите о своих страхах из детства и о том, как вы их преодолели.
Не заманивайте насильно, не обманывайте, не ругайте, не затаскивайте в воду!
Так у ребенка только усилится страх в принципе идти на пляж и пропадет доверие к вам, к вашим словам и обещаниям. Оно того не стоит.
Может быть, придется постепенно привыкать к воде: начать с бассейна, речки, пруда, моря у берега — сначала только игра, только походить по воде туда и обратно. Хвалите ребенка за любые попытки и дарите ему веру в успех.
С дошкольниками хорошо работает сказкотерапия — сочиняйте вместе с ним похожие истории и придумывайте им счастливые финалы.
Рисование гуашью тоже помогает выплеснуть накопившиеся эмоции. Дайте ребенку листы бумаги разного размера на выбор, краски и предложите порисовать море, морских обитателей, медуз и даже непосредственно сам страх — как он его видит. А потом пусть сделает с рисунком что захочет: замажет, порвет, выбросит.
Так же можно попробовать с пластилином — пусть лепит то, что произошло с ним негативного, его страхи и неприятности. А потом предложите превратить образ в более приятный, позитивный. Может быть, медуза раскрошится или превратится в мороженое.
Главный принцип такого творчества — переделать негативное во что-то хорошее, ощутить себя сильнее страха, смочь управлять им.
Также могут помочь любые игры с фигурками, куклами, игрушками на проживание ситуации. Например, мягкие игрушки пошли плавать, а одного ужалила медуза, с тех пор он боится заходить в воду. Пусть ребенок проиграет сюжет в разных ролях — своей, друзей, медузы. Многократное проживание той ситуации поможет снять напряжение, рассмотреть ее поближе со всех ракурсов, стать ее автором, а не жертвой. Обязательно придумывайте разные позитивные финалы.
Если речь о ребенке старше 7 лет, можно обратиться к психологу и проработать этот страх. Впрочем, обратиться за помощью к специалисту можно с ребенком любого возраста — например, арт-терапией или более взрослыми техниками по работе с травматичным опытом, занимаются в том числе арт-терапевты.
На сессиях мы, психологи, можем возвращаться в ту травму вместе с ребенком и работать с ней, убирая тяжелые переживания, реакции, эмоции. Страхи уходят, а травма становится просто маленькой историей из большой жизни.
У вас есть вопрос, на который вы хотите получить ответ специалиста, а не случайную выдачу поисковика? Задайте его в форме ниже, постарайтесь указать как можно больше полезной информации. Мы поговорим с экспертом и опубликуем ответ на сайте через 2-3 недели. Это анонимно — не стесняйтесь спрашивать о чём угодно. Проверить, не отвечали ли мы на подобный вопрос ранее, можно, изучив подборку самых популярных вопросов читателей «Мела».
Фото: boulham / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







