Наличными сейчас мало кто пользуется. Ведь банковская карта или оплата с телефона — это удобнее, проще, да и гигиеничнее. Но могут ли дети расплачиваться собственными банковскими картами в школе — и с какого возраста? Отвечает доцент кафедры уголовного права МГЮА Анастасия Рагулина.
Вопрос. В школе у внука (2-й класс) обязательно приносить наличные деньги для оплаты завтраков и обедов. Начались случаи воровства, деньги пропадают из кошельков и рюкзаков. Можно ли потребовать у администрации школы введения оплаты банковскими картами? Родители, таким образом, к тому же смогут контролировать покупки ребенка.
Ответ. Думаю, что надо поднять этот вопрос сначала в вашем классе. Уточнить, сколько родителей поддерживают инициативу, а затем обратиться к руководству образовательной организации с просьбой.
Этот вопрос решает школа, она может ввести оплату банковскими картами, но при наличии технических возможностей. Администрация школы может согласовать этот вопрос с органом, осуществляющим надзор за образованием в вашем регионе.
Если проблему на уровне школы разрешить не удалось, то можно обратиться в местный департамент образования. Если и там ответа нет — написать запрос в вышестоящие органы: Рособрнадзор, Министерство просвещения.
Что говорит закон
По закону совершать мелкие покупки дети могут с 6 лет. Значит, с этого возраста ребенку можно оформить банковскую карту, но только дебетовую. Правда, у разных банков могут быть установлены свои требования к возрасту ребенка: некоторые, например, открывают детям карты только с 10 лет.
С 6 до 14 лет дети могут пользоваться дополнительными картами, которые родители привязывают к своему банковскому счету. Завести личную карту подросток сможет в 14 лет, когда получит паспорт, а кредитные карты банки выпускают только для совершеннолетних клиентов.
У вас есть вопрос, на который вы хотите получить ответ специалиста, а не случайную выдачу поисковика? Задайте его в форме ниже, а мы найдём эксперта, который вам ответит. Это анонимно — не стесняйтесь спрашивать о чём угодно.
Иллюстрация: cosmaa / Dhutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
