Кажется, что дачные поселки безопаснее для самостоятельных детских прогулок, чем те же городские улицы. И все же когда именно можно отпускать детей одних гулять на даче? И что сказать ребенку, если он считает себя самостоятельным, а родителям так не кажется? Над вопросами размышляет психолог Дарья Колковская.
Вопрос. Ребенок просит отпустить его одного гулять по дачному поселку, а я не уверена, что это безопасно. Как понять, что он уже может гулять один?
Ответ. Самостоятельная прогулка — растяжимое понятие. Одно дело — дойти до соседнего дома, и совсем другое — добраться до конца дачного поселка из двадцати улиц. Важно и то, где именно у вас находится дача: это коттеджный поселок, СНТ с закрытой территорией или обычная деревня? Есть ли на территории или рядом с ней открытые водоемы, проезжая часть, насколько благополучный контингент проживает поблизости — все это важно учитывать.
Чтобы отпустить ребенка гулять одного, родителям важно осознавать его уровень развития, степень понимания опасности, умение правильно реагировать в разных ситуациях и оценивать окружающую среду.
Обратите внимание, как ребенок ориентируется на местности: знает ли, что делать, если он потерялся? Сможет ли дойти до дома, магазина или обратиться к знакомым соседям за помощью? Часто люди приезжают на дачу с животными, поэтому имейте в виду, что по улице может бегать собака без поводка, — знает ли ребенок правила поведения при встрече с питомцами, боится ли он?
Ваш ребенок также может встретиться с потенциально опасными личностями: людьми в состоянии алкогольного опьянения, компаниями подростков, которые обижают маленьких. Постарайтесь учесть все потенциально опасные ситуации и ответьте себе на вопрос: справится ли с ними ребенок? Сможет ли он в случае чего связаться с вами с помощью телефона или специальных часов?
Как сказать ребенку, что вы не готовы отпустить его одного
Этот разговор не должен быть похож на строгий приказ. Честно и спокойно сообщите, что вы пока не готовы отпустить ребенка одного, аргументируйте свое мнение. Эта информация должна подаваться не как предмет обсуждения, а как решение родителя, но тем не менее полезно выслушать ребенка, не обрывать его на полуслове, не ругать. В качестве компромисса можно предложить ребенку пригласить дачных друзей к себе на участок — и не вмешиваться в их игры, например заниматься делами в доме или в другой части двора.
Задавайте свой вопрос «Мелу», а редакция найдёт того, кто сможет на него ответить. Пишите в наши соцсети — мы читаем все сообщения на страницах в фейсбуке, «ВКонтакте» и «Одноклассниках». Ещё можно написать нам в инстаграме. Ответы будут опубликованы в порядке очереди в рубрике «Вопрос — ответ». Кстати, мы не раскрываем имена, так что вопросы могут быть любыми (не стесняйтесь!).
Фото: Shutterstock / Anna Vyazmina
Читайте также
Популярные комментарии
Виктория ИльинаА из-за чего, собственно, сыр-бор? Чем так возмущена родительница? Может, она желает, чтобы её чадо писало в общей тетради на 96 листов, с колечками и Телепузиками на обложке? Вообще-то школьная тетрадь — не модный аксессуар и не предмет для удовлетворения родительских эстетических вкусов. Это учебный инструмент, конструкция которого давно продумана и проверена практикой. Особенно в начальной школе, где имеют значение и разлиновка, и формат, и вес тетради. Разумеется, цвет обложки сам по себе знаний не прибавляет. Но требование единообразия — вовсе не обязательно учительская прихоть. Поражает другое: с какой поразительной лёгкостью некоторые родители превращают любой пустяк в повод для скандала! Это уже какое-то откровенное кверулянтство — непременно оспорить, потребовать, пожаловаться, вмешаться туда, где собственных педагогических познаний явно недостаёт. Невольно вспоминается старинное выражение: «Мясо твоё, мастер, а кости наши». Разумеется, не в буквальном смысле, а как отражение принципа доверия к наставнику. Родители поручали мастеру обучение ребёнка, признавая его профессиональную компетентность. Может, и современным родителям пора вспомнить, что учитель — не обслуживающий персонал, обязанный потакать каждой прихоти, а профессионал, которому следует позволить спокойно делать свою работу? Защищать ребёнка от реальных нарушений необходимо. Но превращать цвет тетради в поле битвы за родительские права — уже откровенный абсурд.
Учитель требует покупать простые зеленые тетради, остальные отказывается проверять. Что это за самоуправство?- Виктория Ильина
Разговор о достойной оплате учительского труда сложнее простой формулы «надо повысить зарплаты». С главным тезисом героя статьи трудно спорить: педагог не должен думать, чем прокормить семью, и быть вынужденным добирать доход репетиторством. Но базовый уровень оплаты должен быть достойным не только в сильном столичном лицее. Хороший учитель одинаково нужен и в Москве, и в районной школе, и в селе. Право ребёнка на качественное образование не должно зависеть от места жительства. А дальше логичны дополнительные стимулы: надбавки за квалификацию, подготовку стобалльников, победителей олимпиад, серьёзные результаты учеников. Тем более статья показывает, какой труд стоит за работой с сильными и мотивированными детьми. Но есть и неудобный вопрос: насколько востребована значительная часть знаний, которые школа по единой программе обязана давать всем? Учитель здесь во многом связан требованиями системы. Однако если обучение почти не учитывает склонности и будущую траекторию ребёнка, возникает разрыв между объёмом обязательных знаний и их последующей практической ценностью. Можно сколько угодно говорить о «гармонично развитой личности», но общество в конечном счёте выше ценит то, что даёт ощутимый результат. И этот вопрос тоже нельзя исключать из разговора о зарплате учителя.
«Мы придумали делить детей на два сорта»: директор тамбовского лицея и заслуженный учитель — о культе олимпиад 
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
