К трем годам дети, как правило, слезают с рук и отправляются познавать мир. Стоит ли переживать, если ребенок в этом возрасте, наоборот, все время просит, чтобы его взяли на ручки — в том числе и во время прогулки? Отвечает доцент МГПУ, психолог-педагог Юлия Челышева.
Вопрос. Ребенок (3,5 года) любит быть на руках. Сам ходит, катается на самокате, но когда выходишь из дома, первым делом просится на ручки. При этом, если ему несколько раз сказать, что плохо себя чувствуешь, отстает и ходит сам, не просясь. В принципе, мне (я отец) несложно его носить. Но он просится и у мамы, которая долго носить его не может. Как объяснить ребенку, что нужно ходить ножками?
Ответ. Как правило, дети в три года, наоборот, стараются слезть с рук, убежать вперед и сделать что-то такое, из-за чего родители непременно будут волноваться. Исходя из того, как описана ситуация, можно предположить, что дома ребенка очень сильно опекают. Для него создали зону комфорта (и это неплохо), которую он не хочет покидать. Просьба «на ручки» — это как раз желание в нее вернуться.
Как изменить ситуацию? Для начала дать ребенку больше самостоятельности и снизить градус опеки дома. Дать ему возможность самому есть и одеваться. Самому готовиться к прогулке: пусть он сам собирает игрушки на улицу и сам же их несет. Когда он это делает, происходит осознание самостоятельного выбора, формируется ответственность. Этот сдвиг позволит переключить ребенка с желания быть на руках, в зоне комфорта, на познавательную способность.
Но родителям нужно иметь в виду, что это дело не одного и не двух дней и процесс может занять пару недель, а возможно, и месяцев.
У вас есть вопрос, на который вы хотите получить ответ специалиста, а не случайную выдачу поисковика? Задайте его в форме ниже, а мы найдем эксперта, который вам ответит. Это анонимно — не стесняйтесь спрашивать о чем угодно.
Фото: Yuliya Yesina / shutterstock / fotodom
Популярные комментарии
Виктория ИльинаРазговор о достойной оплате учительского труда сложнее простой формулы «надо повысить зарплаты». С главным тезисом героя статьи трудно спорить: педагог не должен думать, чем прокормить семью, и быть вынужденным добирать доход репетиторством. Но базовый уровень оплаты должен быть достойным не только в сильном столичном лицее. Хороший учитель одинаково нужен и в Москве, и в районной школе, и в селе. Право ребёнка на качественное образование не должно зависеть от места жительства. А дальше логичны дополнительные стимулы: надбавки за квалификацию, подготовку стобалльников, победителей олимпиад, серьёзные результаты учеников. Тем более статья показывает, какой труд стоит за работой с сильными и мотивированными детьми. Но есть и неудобный вопрос: насколько востребована значительная часть знаний, которые школа по единой программе обязана давать всем? Учитель здесь во многом связан требованиями системы. Однако если обучение почти не учитывает склонности и будущую траекторию ребёнка, возникает разрыв между объёмом обязательных знаний и их последующей практической ценностью. Можно сколько угодно говорить о «гармонично развитой личности», но общество в конечном счёте выше ценит то, что даёт ощутимый результат. И этот вопрос тоже нельзя исключать из разговора о зарплате учителя.
«Мы придумали делить детей на два сорта»: директор тамбовского лицея и заслуженный учитель — о культе олимпиад
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
