Можно ли сделать ребенку только одну дозу двухфазной прививки? Какие риски?
Отвечает педиатр Екатерина Маркова
Вопрос. Хочу узнать про двухфазные прививки, которые делают после двух лет. Можно ли все-таки сделать по одному уколу, если нет возможности сделать два? Какие риски, если ввести только одну дозу?
Ответ. Педиатр детской клиники «Фэнтези» Екатерина Маркова:
Рекомендуется следовать графику вакцинации и делать оба укола двухфазных прививок.
Риски, связанные с одной дозой:
- Сниженная эффективность: одна доза может не обеспечить такой же уровень защиты, как две.
- Более короткий период защиты: иммунная защита после одной дозы может быть менее продолжительной, чем иммунитет, сформированный двумя дозами.
- Повышенный риск заболевания: если ребенок встретится с возбудителем заболевания после получения одной дозы, у него будет более высокий риск заразиться или переболеть в более тяжелой форме.
Бывают ситуации, когда можно сделать только одну дозу:
- Экстренные ситуации: если у ребенка был контакт с больным и необходимо срочно его защитить, можно сделать одну дозу. А вторую дозу ввести, если ребенок не заболеет и когда представится такая возможность.
- Медицинские противопоказания: если у ребенка есть противопоказания к получению второй дозы, можно сделать только одну. А вторую сделать, когда противопоказаний не будет.
- Ограниченный доступ к вакцинам: иногда бывает трудно получить доступ к тем или иным вакцинам, в таком случае одна доза вакцины лучше, чем не делать прививку вовсе.
Прежде чем принимать решение о том, делать ли только одну дозу двухфазной прививки, важно проконсультироваться с врачом. Врач может оценить индивидуальные риски и порекомендовать наиболее подходящий план вакцинации.
У вас есть вопрос, на который вы хотите получить ответ специалиста, а не случайную выдачу поисковика? Задайте его в форме ниже, постарайтесь указать как можно больше полезной информации. Мы поговорим с экспертом и опубликуем ответ на сайте через 2-3 недели. Это анонимно — не стесняйтесь спрашивать о чем угодно. Проверить, не отвечали ли мы на подобный вопрос ранее, можно, изучив подборку самых популярных вопросов читателей «Мела».
Фото: Avi Rozen / Shutterstock / Fotdoom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
