Ребёнок принимает всё близко к сердцу, во всём видит только плохое или хорошее: из-за чего так бывает
Вы спрашиваете — «Мел» отвечает
Дети иногда ведут себя странно: включают чрезмерную мнительность, остро реагируют на любые, даже незначительные события. Что происходит и что могут сделать родители? Отвечает Анна Рязанова, психолог, руководитель центра психологической поддержки и интегративной медицины Дмитрия Раевского.
Вопрос. Сыну 8 лет, очень мнительный, принимает все близко к сердцу, для него есть только черное и белое. Что делать?
Ответ. Первая история — про мнительность. Это когда человек постоянно мнит себе проблемы, которых нет, мнит страхи. А вторая — про принятие всего близко к сердцу, про черное — белое и про структуру психики ребенка в целом.
Здесь важно посмотреть, в каких условиях рос ребенок. Насколько тревожна мама или тот взрослый, с кем он проводит больше всего времени (иногда это бывают очень мнительные бабушки). Ребенок такую манеру поведения, такую систему психики у кого-то перенял. С такой психикой не рождаются, это скопированный тип реагирования на внешние обстоятельства. Ребенок, его психика — это продукты семьи. Поэтому важно понимать, от кого свое состояние ребенок принял, и меняться, тогда ребенок скопирует другой тип поведения и тоже изменится.
Также стоит сказать, что ребенок обычно перестает быть мнительным и тревожным, когда обстановка в семье становится максимально безопасной для него. Другими словами, значимому для ребенка взрослому важно транслировать, давать ощущение максимальной безопасности — в таких условиях у него не будет необходимости сразу выносить вердикт: случилось что-то «черное» или «белое»?
Шаги для выхода из сложившейся ситуации:
- Транслировать ребенку чувство безопасности.
- Проводить совместно время за чтением книг, в которых нет хорошего и плохого, черного и белого, мира плохого и суперхорошего, где говорится, что мир очень разный и это нормально. Объяснять: «С тобой все в порядке, и с миром тоже, такой у нас мир. Но ты, дружок, в безопасности». Тогда ребенок будет потихонечку переключаться на другой лад мышления в целом.
- Посмотреть, чьи паттерны поведения перенимает ребенок, и попросить этого человека вести себя иначе — или постараться последить за своим поведением и изменить его, хотя бы когда вы рядом с ребенком.
У вас есть вопрос, на который вы хотите получить ответ специалиста, а не случайную выдачу поисковика? Задайте его в форме ниже, а мы найдем эксперта, который вам ответит. Это анонимно — не стесняйтесь спрашивать о чем угодно.
Иллюстрация: Mary Long / shutterstock / fotodom
Популярные комментарии
Виктория ИльинаЧто, на мой вгляд, произошло с современными детьми? Сегодня мы гораздо лучше умеем выявлять особенности развития детей. То, что раньше оставалось незамеченным или объяснялось словами «ленится», «невоспитанный», «не хочет учиться», сейчас может получить профессиональную оценку и поддержку. Поэтому создаётся ощущение, что таких детей стало резко больше. Необходимо также признать, что современная информационная среда серьёзно изменилась. Ребёнок сегодня живёт в потоке информации, который невозможно сравнить с тем, что было 20–30 лет назад. Одновременно выросли требования к скорости освоения знаний, объёму информации и самостоятельности школьника. При этом школа далеко не всегда успевает адаптироваться к новым условиямю Однако, на мой взгляд, главная причина проблемы лежит глубже. Изменилось отношение общества к школе и образованию. Для многих детей и родителей знания перестали быть безусловной ценностью, а школьные требования стали восприниматься скорее как формальность или препятствие. Одновременно снизился уровень дисциплины, родительского контроля и готовности ребёнка выполнять сложную, не всегда интересную работу. Нельзя сбрасывать со счетов и цифровую среду: компьютерные игры, гаджеты, социальные сети дают ребёнку быстрые эмоции и мгновенную обратную связь, тогда как учеба требует терпения, концентрации и усилий. В результате школе приходится конкурировать не только с внешними развлечениями, но и с изменившейся культурой детства.
Почему раньше дети спокойно сидели на уроках, а сейчас у половины класса либо СДВГ, либо РАС — и они всем мешают?
Александр КомнатныйЯ ни разу не комментировал статьи, но эту прокоментирую. Я ученик, учусь в 9 классе сельской школы. Наш класс, нельзя посчитать порядочным. Но, я скажу на основе личного опыта — дисциплина в классе будет, только когда дети будут боятся. ЛИБО, вы будете прям очень интересно вести предмет. А это редкость. Короче, если вы действительно хотите дисциплины — вам нужен обычный страх. Вы не должны говорить: «Всё, остаётесь у меня ещё на один урок», а потом не оставлять ещё на один урок. Ведь тогда, дети поймут — ничего вы им не сделаете. А вы должны делать. О вас должны ходить страшные легенды, и половина из них должна быть правдой. Тогда, у вас на уроках будет дисциплина. НО, важно — вы не должны ругать за неправильные ответы. Это точно. Ведь, есл вы будете орать из-за неправильного ответа, дети на ваших уроках вообще слова не скажут, а это тоже плохо. Нет, ругать вы должны только за дисциплину. А ещё — не бойтесь заваливать учеников двойками, а может даже колами.
Ученики срывают уроки и не слушают учителя. Как вернуть дисциплину за 4 шага- Ольга
Что значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?
