Учителю поставили расписание со множеством «окон»: законно ли это
Вы спрашиваете — «Мел» отвечает

На администрации школы лежит задача по сбалансированному составлению расписания. Чтобы не получалось так, что в один день у учителя шесть уроков, а в другой — два с пятью окнами. Но подстроиться под всех сложно. Может ли педагог потребовать изменить неудобное расписание, рассказал заместитель директора гимназии New Tone Сергей Мельников.
Вопрос. В расписании стоят уроки следующим образом: урок, окно, урок, окно, урок, два окна, два урока, два окна, урок. На шесть учебных часов такое количество окон. Вправе ли учитель отказаться от такого расписания и как донести до администрации свое несогласие, если она не реагирует на устную претензию?
Ответ. Для ответа на вопрос сначала вспомним, из чего, согласно закону, состоит рабочий день школьного учителя. Согласно статье 333 Трудового кодекса РФ, продолжительность рабочего времени педагогических работников не должна превышать 36 часов в неделю. При этом рабочее время поделено на нормируемую и ненормируемую части. Нормируемая часть (для работы на одну ставку) составляет 18 часов (пункт 2.8.1 Приложения № 1 к Приказу Минобрнауки № 1601 от 22.12.2014 года). Один час включает в себя урок и перемену. При этом в трудовом договоре с конкретным педагогом число занятий может быть как меньше, так и больше 18 часов в неделю.
В ненормируемую часть работы учителя входит подготовка к занятиям, разработка рабочих программ, ведение журнала и дневника, и — в соответствии с Правилами внутреннего трудового распорядка школы — работа с родителями, участие в работе педсоветов и так далее. Полный перечень содержится в Приказе № 536 Минобрнауки «Об утверждении Особенностей режима рабочего времени и времени отдыха педагогических и иных работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность». Подразумевается, что во время «окон» учитель занимается именно такой деятельностью.
В том же приказе содержится, пожалуй, единственное четкое указание, ограничивающее «окна» в графике учителя
Пункт 3.1 гласит, что при составлении графиков работы педагогов «перерывы в рабочем времени, составляющие более двух часов подряд, не связанные с их отдыхом и приемом пищи, не допускаются». А это значит, что максимальное число «окон» до или после конкретного урока не должно превышать двух. Получается, что одно или два окна подряд в ситуации, когда общее рабочее время не превышает 36 часов, — законодательная норма, при этом общее количество «окон» в неделю однозначно не регламентируется.
Вместе с тем в следующем пункте есть указание на обязанность школы при составлении расписания «исключить нерациональные затраты времени работников», чтобы не нарушалась непрерывная последовательность занятий. Значит, завуч или другой работник, составляющие расписание, должны расставлять «окна», ориентируясь и на это требование.
Профсоюз «Учитель» не рекомендует переводить ситуацию с большим количеством «окон «в юридическую плоскость: успешных правовых кейсов, когда педагог обосновал бы нерациональное составление расписания, нет. Зато организация дает рекомендацию поднять вопрос на педсовете и помочь завучу с составлением графика.
Кроме того, стоит поинтересоваться, как урегулирован вопрос учета времени работы учителя в документах именно вашей образовательной организации — в Правилах внутреннего трудового распорядка, коллективном трудовом договоре (при наличии) и должностной инструкции учителя. Возможно, там есть конкретные указания.
У вас есть вопрос, на который вы хотите получить ответ специалиста, а не случайную выдачу поисковика? Задайте его в форме ниже, постарайтесь указать как можно больше полезной информации. Мы поговорим с экспертом и опубликуем ответ на сайте через 2-3 недели. Это анонимно — не стесняйтесь спрашивать о чем угодно. Проверить, не отвечали ли мы на подобный вопрос ранее, можно, изучив подборку самых популярных вопросов читателей «Мела».
Материал подготовила стажер Анастасия Корочкина. Иллюстрация: Paper Trident / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Василиса ВиникОшибка в том, что у него минимальные требования по з/п 70 тыс. Можно поработать за копейки, чтобы потом всё больше и больше получать. Работа за копейки может дать опыт и/или связи, а связи могут породить рекомендации. Да, идти таким путём — это риск того, что ты долгие годы будешь мало зарабатывать. Но хорошая работа часто ищется и находится по рекомендации. Рекомендации дают человеку, который показал, что у него есть навыки и желание работать в определенной сфере. Я говорю на основе личного опыта. И помните, что работа нужна не только для денег, но и для чувства самореализованности. Допустим, у человека призвание — быть актером или редактором (любую профессию подставьте). Призвание — это как для кошки охота. Кошке нужно охотиться (или хотя бы играть в охоту), а человеку — работать по призванию. Ну что, ты не пойдешь работать по призванию просто потому, что там мало платят? А как же твоя самореализация? Если не находится работа по призванию, значит, смотрим на смежные области, где нужно делать такие действия, к которым у тебя склонности.
«Я для этого учился в МГУ — чтобы в итоге стать официантом?» История выпускника, который полтора года не может найти работу
Елена КузнецоваМы тоже проходили этот путь. С черновиками и чистовиками. И тоже бабушка. Сын здоровьем слабоват, сил мало, а нам казалось он ленится. И уроки по 4 часа это ж треш. Эмоции, крики, довели ребенка до астмы. Я маме говорю, что же мы творим, посмотри как ему плохо! Ты не даешь ему ошибаться, не даешь самому думать! Учительнице не нужна его идеальная тетрадь. Ей нужно видеть, что думает и исправляет ошибки. И мы от него отстали. Стали поддерживать. И потихоньку он выправился, естественно не по всем предметам. Потом ходил на доп занятия в центр, где работали студенты, они отлично находили общий язык со школьникам. И он неплохо сдал огэ и ЕГЭ, русский (на 73 балла!) Профиль математика, информатика, физика, химия. Сам выбрал.
Дочь на каждой контрольной впадает в истерику. Как ей помочь?
АлексейНиколаевич ПоповО вкусах не спорят, но есть понятие дресс-код. Школа это не армейская служба, но и без соблюдения дисциплины школа становится балаганом. Если внешний вид это выпендрёж, и ничем другим самовыражаться у ученика не получается, то это характеризует его не лучшим образом. В общем из внешнего вида и поведения до определенных пределов не следует устраивать холивар, но и оставлять без внимания маргинальные отклонения тоже будет показателем учительской бесхребетности. Здесь надо владеть искусством мягкой силы. Чтобы не скатываться до уровня базарной разборки, но и аккуратно демонстрировать свою позицию, то есть проявлять свои качества как воспитателя.
«Собранный хвост — признак неблагополучной семьи»: почему детей все еще выгоняют с уроков за внешний вид











