Педагога заставляют выполнять работу, не закреплённую в трудовом договоре: куда пожаловаться
Вы спрашиваете — «Мел» отвечает
Президент России Владимир Путин уже заявлял, что бюрократическая нагрузка учителей будет уменьшаться. А специалисты по трудовому праву компании «Труд-юрист» — руководитель Рината Шайдуллина и юрист Анна Нуриева — рассказывают, куда жаловаться, если педагога все же заставляют вести избыточную документацию.
Вопрос. Работаю психологом в школе. Трудовой договор заключала со школой на выполнение определенной нагрузки. Функционал психолога четко прописан в уставе школы, должностных инструкциях и Положении о психологической службе. Там четко прописано 3 обязательных подотчетных документа, которые должен вести психолог. Остальные сопутствующие документы в том числе касаются ведения коррекционных работ — они конфиденциальны, поэтому остаются на усмотрение самого специалиста. Проблема в том, что на самом деле министерство обязывает дополнительно заполнять отчетность в двух форматах — бумажном и электронном на сайте. При этом нет гарантии сохранности персональных данных. Нас собирают на совещания работники другой организации и представляют перечень работ на год. На просьбу показать содержание приказа, узнать дату и номер приказа — отказ в грубой форме. За отказ выполнять распоряжения — вызов в министерство вместе с директором школы на разборки. Выполнение данных работ с нас требуется, но зарплаты за это получают другие люди. Правомерно ли это? Куда и к кому можно обратиться за юридической поддержкой?
Ответ. В ст. 57 ТК РФ устанавливаются требования, предъявляемые к содержанию трудового договора. В качестве одного из его обязательных условий выступает трудовая функция работника, под которой ТК РФ понимает работу по должности в соответствии со штатным расписанием, профессии или специальности с указанием квалификации, конкретного вида поручаемой работы. А разъяснения Федеральной службы по труду и занятости подтверждают, что конкретизировать круг должностных обязанностей работника можно не только в трудовом договоре, но и в должностной инструкции, которая может являться приложением к трудовому договору, а также утверждаться как самостоятельный документ.
Если в вашем трудовом договоре и в должностной инструкции нет функциональных обязанностей, о которых вы пишете, то выполнение дополнительной работы должно обеспечиваться дополнительной оплатой и закрепляться дополнительным соглашением к трудовому договору. Рекомендуем вам сделать письменный запрос в министерство с просьбой разъяснить, на основании чего на вас возлагается дополнительная работа. А после получения (или неполучения) ответа — обратиться за защитой своих прав в прокуратуру.
У вас есть вопрос, на который вы хотите получить ответ специалиста, а не случайную выдачу поисковика? Задайте его в форме ниже, а мы найдем эксперта, который вам ответит. Это анонимно — не стесняйтесь спрашивать о чем угодно.
Иллюстрация: Aleks Melnik / shutterstock / fotodom
Популярные комментарии
ОльгаЧто значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?
Виктория ИльинаРазговор о достойной оплате учительского труда сложнее простой формулы «надо повысить зарплаты». С главным тезисом героя статьи трудно спорить: педагог не должен думать, чем прокормить семью, и быть вынужденным добирать доход репетиторством. Но базовый уровень оплаты должен быть достойным не только в сильном столичном лицее. Хороший учитель одинаково нужен и в Москве, и в районной школе, и в селе. Право ребёнка на качественное образование не должно зависеть от места жительства. А дальше логичны дополнительные стимулы: надбавки за квалификацию, подготовку стобалльников, победителей олимпиад, серьёзные результаты учеников. Тем более статья показывает, какой труд стоит за работой с сильными и мотивированными детьми. Но есть и неудобный вопрос: насколько востребована значительная часть знаний, которые школа по единой программе обязана давать всем? Учитель здесь во многом связан требованиями системы. Однако если обучение почти не учитывает склонности и будущую траекторию ребёнка, возникает разрыв между объёмом обязательных знаний и их последующей практической ценностью. Можно сколько угодно говорить о «гармонично развитой личности», но общество в конечном счёте выше ценит то, что даёт ощутимый результат. И этот вопрос тоже нельзя исключать из разговора о зарплате учителя.
«Мы придумали делить детей на два сорта»: директор тамбовского лицея и заслуженный учитель — о культе олимпиад
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
