Родители отказались от обработки персональных данных ребёнка: как вносить его оценки в ЭЖД
Вы спрашиваете — «Мел» отвечает
Электронный журнал и дневник — удобные сервисы, которые уже освоили многие школы. Вот только вносить туда оценки без согласия на обработку персональных данных родителей ученика нельзя. Что делать учителю, если родители отказались? Отвечает зампредседателя Союза юристов-блогеров при Ассоциации юристов России Мария Верховская.
Вопрос. Родители написали заявление об отказе в обработке персональных данных ребенка. Как теперь выставлять отметки в электронный журнал, вносить в базы данных ГИА?
Ответ. Согласно ст. 9 Федерального закона «О персональных данных», обрабатывать персональные данные возможно только с согласия субъекта данных. Если персональные данные принадлежат детям, то с согласия их родителей (законных представителей). Кроме того, закон дает право в любое время отозвать такое согласие.
Школы отнесены законом к операторам персональных данных. Отсюда следует, что школам, прежде чем внести данные в электронные базы, необходимо получить соответствующее согласие родителей каждого ученика.
Если в связи с этим возникают сложности, в первую очередь следует разъяснить родителям цели обработки персональных данных, отметив, что электронные дневники и журналы созданы для их удобства. Нередко отказ родителя обусловлен непониманием.
Если родители настаивают на своем, принудить их к даче согласия работники школы не смогут
В этом случае учитель продолжит вносить оценки школьника в электронные системы, однако с определенными ограничениями. Так, в случае отказа от обработки персональных данных ученика в школе издается приказ, в котором за таким учеником закрепляется кодовое имя.
Например, ему может быть присвоено имя «Ученик № 1». Вместо ФИО ребенка в учетной записи будет числиться именно это имя. Если у учителя возникает необходимость в распечатке журнала или дневника, к бумажному экземпляру прикладывается копия приказа о присвоении кодового имени.
У вас есть вопрос, на который вы хотите получить ответ специалиста, а не случайную выдачу поисковика? Задайте его в форме ниже, а мы найдем эксперта, который вам ответит. Это анонимно — не стесняйтесь спрашивать о чем угодно.
Иллюстрация: kimdaman / Shutterstock / Fotodom
Читайте также
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
