Может ли олимпиадник, поступающий без вступительных испытаний, не пройти на бюджет
Вы спрашиваете — «Мел» отвечает
Абитуриенты, занявшие призовые места на олимпиадах, могут поступить в вуз без вступительных экзаменов (БВИ). Однако количество мест ограничено. Какие шансы у олимпиадника попасть на бюджет в СПбГУ? Отвечает приемная комиссия вуза.
Вопрос. Победители олимпиад имеют право не проходить творческие испытания, но при этом могут выбрать только одну специальность в вузе. Если абитуриент-олимпиадник не попадает на бюджетное место по выбранной специальности, то он, получается, вообще в этот вуз не попадает, так как заявление подано только на одну специальность? Пример: СПбГУ, «Международная журналистика». Есть вступительные испытания. Всего 10 мест. У дочери 1-е место в федеральной олимпиаде. Она планирует подать заявление на поступление без вступительных испытаний.
Ответ. Так как абитуриент с правом поступления БВИ может подать заявление только в один вуз на одно направление, перенести документы на другую специальность не получится. Но это не повод беспокоиться.
Ситуаций, когда абитуриентам с БВИ не хватило мест, на направлении «Журналистика» в СПбГУ не было. Такой статус фактически является гарантией поступления. Практика показывает, что даже если количество заявлений от таких абитуриентов изначально выше, часть из них потом отзывается. И в итоге 10 мест хватает.
У нас также был опыт с направлением «Современное программирование»: количество абитуриентов с БВИ немного превысило количество мест. Тогда вуз принял решение выделить дополнительные места и обучать студентов за свой счет.
Если абитуриентов с таким статусом гораздо больше, чем заявленных мест, их могут формально зачислить на другую образовательную программу, а через год автоматически перевести на желаемую специальность. Каждая спорная ситуация решается индивидуально, но, по опыту прошлых лет, все школьники с правом БВИ были зачислены.
Следует отметить, что абитуриенты с БВИ не имеют отдельной квоты и участвуют в одном конкурсе с другими выпускниками. При этом, в зависимости от уровня олимпиады, школьники с БВИ ранжируются в общих конкурсных списках. Для того, чтобы посчитать, на каком примерно месте окажется в таком списке ваша дочь — стоит ознакомиться с правилами приема, там есть необходимая информация.
У вас есть вопрос, на который вы хотите получить ответ специалиста, а не случайную выдачу поисковика? Задайте его в форме ниже, постарайтесь указать как можно больше полезной информации. Мы поговорим с экспертом и опубликуем ответ на сайте через 2-3 недели. Это анонимно — не стесняйтесь спрашивать о чём угодно. Проверить, не отвечали ли мы на подобный вопрос ранее, можно, изучив подборку самых популярных вопросов читателей «Мела».
Иллюстрация: autumnn / Shutterstock / Fotodom
9 бви на 8 мест видали?)
Читайте также
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
