«Полное слияние с ребёнком разрушает психику». Правила воспитания актрисы Юлии Ауг

Молодые коллеги из «Гоголь-центра» любят Юлию Ауг не только за талант, но и за потрясающе легкий характер: она для них не старший товарищ, а свой человек. Точно так же считает и дочь Юлии Полина (24 года). А сама Юлия рассказывает, как стать для ребенка настоящим другом — чтобы, даже повзрослев, дочь шла за советом к тебе, а не в гугл. И звала на самые громкие тусовки.
1. Лень и безделье — дурной тон. Этому правилу научила меня бабушка, Ксения Креттенберг. Она происходила из шведских мелкопоместных дворян, которые жили в Эстонии, родилась ещё в XIX веке, воспитывалась с гувернанткой, училась в пансионе и очень много своих знаний и умений передала мне. Научила меня, помимо прочего, делать книксен, например, после того как выходишь из-за стола, когда с кем-то прощаешься, или благодаришь человека. А ещё бабушка рассказывала, что в пансионе в свободное от занятий время им разрешалось делать что угодно: можно было читать, шить, рисовать, вышивать. Главное — чем-то заниматься. Потому что просто сидеть и болтать считалось дурным тоном, плохим воспитанием. Свободное время — это не время, потраченное впустую. С детства помню этот бабушкин принцип, соблюдаю его и дочь воспитывала в такой же философии.

2. Одно дело — требовать чего-то от ребёнка, а другое — научить его это делать. Бабушка, например, не просто рассказывала, что лениться плохо. Она сама постоянно со мной чем-то занималась, на собственном примере показывала, как интересно и с пользой можно проводить время. Например, с пяти лет учила меня вышивать крестиком шёлковой нитью. Это было невероятно сложно: шёлковая нить скручивается, она очень тонкая и скользкая… Но когда что-то всё-таки получается, то испытываешь такую радость и вдохновение! Тут дело даже не в том, что я девочка и меня надо было приучать к «женским» делам. Такие занятия тренируют скорее упорство, усидчивость, многие другие личностные качества, которые потом обязательно пригодятся в жизни.
3. Слова «всю себя посвятила ребёнку» меня всегда пугали. Я считаю такой подход категорически вредным — причём и для родителей, и для детей. По-моему, у взрослого человека обязательно должна быть своя жизнь, своя цель, свои высоты, которых хочется добиться. Тогда ты остаёшься личностью, человеком, с которым ребёнку будет интересно и здорово. В полном слиянии с ребёнком этого добиться невозможно — такие тандемы скорее разрушают психику обеих сторон.
Но, говоря все это, я не устаю благодарить бабушек и дедушек, которые помогали мне растить Полину. Наверное, если бы у меня не было этой безраничной, самоотверженной помощи, я бы сейчас так красиво не рассуждала.

4. Когда Полине было 12, я дала ей деньги и разрешила самой купить джинсы. Я не пошла с ней в магазин, не говорила, какие именно брать, просто позволила пойти и выбрать то, что нравится. И дальше уже тоже не грузила её советами про то, что покупать и как одеваться, если, конечно, она сама не просила. Но не могу сказать, что это был прямо переломный момент. На самом деле я с детства общалась с дочерью на равных, всегда подчёркивала, что она самостоятельная личность и что я очень ценю её мнение по абсолютно любым вопросам.
5. Умение разговаривать с ребёнком и слышать его я считаю главным воспитательным принципом. Если ты открыт, если ребёнок знает, что может поговорить с тобой о чём угодно и не встретит осуждения или равнодушия, то он будет откровенным, будет доверять. Дети ведь часто не хотят чего-то рассказывать, так как боятся, что их за это накажут. А на мой взгляд, важно с раннего возраста дать понять ребёнку, что за правду не наказывают. И что нет таких тем, которые нельзя или страшно было бы обсудить с родителями.

6. Любая проблема перестаёт быть проблемой, если её проговорить. Именно поэтому мне кажется бесполезным просто что-то запрещать ребёнку. Если не хочешь, чтобы он что-то делал, объясни почему, а не дави авторитетом «я так сказала». Запрет без объяснения вызывает отторжение, негатив, а ещё любопытство — рано или поздно человек обязательно сделает то, что ему запретили, но не объяснили, почему этого делать нельзя.
7. Я не контролировала успеваемость дочери в школе и даже на родительские собрания ходила раза два за всю учёбу. Но не потому, что мне было всё равно. Просто я не хотела, чтобы у дочери был типичный для школьников невроз, связанный с оценками. Он, кстати, был и у меня.
Я в своё время даже завела два дневника: один — для хороших оценок (и для родителей), другой — для плохих (и для учителей)
Потому что, как и многие, боялась, что за плохие оценки дома будут ругать. У Полины не было такого страха, потому что мне самой всегда казалось: оценки — не самое важное, что есть в жизни. То же самое и с домашними заданиями. В младших классах с дочкой активно занималась бабушка, моя мама, а начиная с 4-го Полина стала всё делать сама. Я не вмешивалась и ничего не контролировала. Если нужна была помощь, мы с мужем Андреем, конечно, подсказывали что-то — он по точным наукам, я — по гуманитарным. Но только по запросу, сами никогда не приставали.

8. Я не помогала дочери выбирать профессию — актрисой она решила стать сама, причём внезапно. Изначально Полина, вообще-то, хотела поступать во ВГИК на операторский: серьёзно увлекалась фотографией, училась какое-то время в киношколе. А за месяц до школьного выпускного прибежала: «Мама, я всё-таки хочу быть актрисой». Я удивилась: «Поля, ты не успеешь подготовиться!» Но она сказала, что успеет, и мы этот вопрос закрыли, я не стала давить, переубеждать или как-то лихорадочно её натаскивать. Просто позволила делать то, что ей самой хочется. И всё в итоге получилось.
А стать актрисой Полина захотела, думаю, потому, что, когда она оканчивала школу, я уже работала в «Гоголь-центре». Дочь часто бывала на репетициях, видела процесс изнутри. А потом вышла первая премьера театра — спектакль «Братья» Алексея Мизгирёва. Поля была ужасно впечатлена, прямо рыдала — и, видимо, тогда решила поступать на актерский. Увы, этот спектакль снят с репертуара театра, но сейчас «Гоголь-центр» запустил проект «Гоголь-онлайн», в рамках которого будет показана эта и другие архивные постановки. Пересмотрим «Братьев» вместе с Полиной уже в это воскресенье.
9. Дочь — самостоятельная актёрская единица, но это не значит, что мы с ней не советуемся. Случается, что Поля присылает мне сценарии, мы обсуждаем, как сделать ту или иную сцену. Но и я точно так же советуюсь с ней. Недавно, например, в Питере у меня была режиссёрская премьера — я поставила спектакль «Перемирие». И для меня было невероятно важно, чтобы Полина приехала, посмотрела постановку, сказала, что она по этому поводу думает; возможно даже, дала какие-то советы. А в прошлом году в Эстонии я выпускала спектакль о своей семье «Моя эстонская бабушка» и в день премьеры заранее привезла Полю, чтобы она посмотрела прогоны и дала мне какое-то напутствие. Так что в профессии мы абсолютно на равных и одинаково ценим мнение друг друга.

10. Мне кажется важным дружить с собственными детьми. Мы с Полей очень близки, бесконечно доверяем друг другу, многие Полинины друзья — это мои коллеги и мои близкие друзья тоже. Она совершенно не стесняется позвать меня на какую-то свою тусовку — наоборот. «Мам, погнали?» — «Погнали!» Это у нас в порядке вещей.
Мы можем откровенно говорить с ней абсолютно обо всем: от секса до каких-то философских тем
Не далее как вчера получила от Поли сообщение: «Мам, что такое криптофашизм, можешь объяснить?» То есть дочь в первую очередь идёт не гуглить, а к маме. И я это бесконечно ценю.
Конечно, мы можем и повздорить, даже накричать друг на друга — но через 15 минут уже обнимаемся, извиняемся, всё заканчивается миром. Правда, в прошлом году на «Кинотавре» впервые очень кроваво поругались всерьёз. И это стало переломным моментом наших отношений. Наверное, тогда мы обе поняли ещё одну важную вещь: несмотря на близость, каждая из нас — отдельная, самостоятельная личность со своей отдельной жизнью. И эту отдельность надо уважать.

11. Что такое идеальная мама? Да вот я идеальная мама. А если без шуток, мне кажется, что идеальная мама — это человек, который всегда будет на стороне своего ребёнка. Который никогда не предаст и никогда не будет манипулировать им в каких-то своих целях.
В связи с пандемией коронавируса «Гоголь-центр», в котором служит Юлия Ауг, сейчас закрыт. Но работает программа «Гоголь-Online» — архивные спектакли, интервью с актерами, концерты, постановки зарубежных коллег, квартирники зрители могут увидеть на интернет-площадках в YouTube, Instagram, Facebook и на сайте театра. В это воскресенье, 29 марта, в 20:00 смотрим спектакль «Братья» — первую премьеру «Гоголь-центра».
Фото на обложке: Тимофей Колесников
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения






