«У меня четверо детей, но я ни разу не была в декрете». Гендиректор «Яндекса» Елена Бунина — о работе и многодетности

У гендиректора «Яндекса» в России, доктора физико-математических наук, преподавателя Елены Буниной четверо детей. Первый родился, когда она еще была в аспирантуре, другие — когда работала преподавателем и в «Яндексе». В ходе выступления на SelfMama Forum Елену попросили в том числе рассказать, как она совмещала работу и материнство — с каждым из детей. Публикуем выдержку из этой беседы.
Вся моя жизнь до «Яндекса» была исключительно в науке и в преподавании. Я окончила сначала МГУ, кафедру высшей алгебры, параллельно — Независимый московский университет, это тоже была математика. То есть у меня два высших математических образования. Поступила в аспирантуру. Потом защитила кандидатскую диссертацию и осталась в университете — преподавать на мехмате. И параллельно преподавала в школе и Бауманке — до 2007 года. А еще занималась наукой.
В 2007 году я пришла в «Яндекс» открывать «Школу анализа данных», но параллельно все равно работала в университете и до сих пор работаю. В 2010 году я защитила докторскую диссертацию. В начале 2011 года стала HR-директором «Яндекса», продолжала преподавать и тогда еще даже успевала заниматься наукой. Сейчас успеваю гораздо меньше. Собственно, так моя карьера и складывалась.
У меня четверо детей, и я ни разу не прерывалась на декретный отпуск. Но сейчас расскажу, как я поступала с каждым ребенком, потому что всегда все было по-разному.
Первого ребенка, дочку, я родила в 1999 году и тогда же поступила в аспирантуру. Аспирантура — это в основном научная деятельность и немножко экзаменов. Нужно не очень часто ходить в вуз, когда там учишься, и можно многое делать из дома. И я была рада такой ситуации, потому что заниматься можно было дома, а раз в месяц, когда нужно было пойти в университет, всегда можно было куда-то пристроить ребенка. Все умеют как-то пристраивать детей раз в месяц.

Первые два года я все время была с дочкой, няни и помощников у меня не было. Муж работал с раннего утра до позднего вечера. Он строил карьеру в тот момент. От родителей моих и мужа тоже не было какой-то постоянной помощи.
И тем не менее у меня оставалось время на учебу в аспирантуре и на науку. Занимаясь домашними делами и ребенком, я параллельно думала, писала диссертацию. Математикам тут проще, потому что нам нужна только бумажка и ручка, ну и сейчас, может быть, еще компьютер. То есть не нужно куда-то ходить, проделывать какие-то эксперименты. Все можно делать дома или даже гуляя с коляской.
Когда дочке было два года, я отдала ее в сад, начала постепенно работать, но работала так, чтобы успевать забрать ее из сада, быть с ней вечером, а с утра отводить. Тут тоже не было сложностей, потому что у ученого, преподавателя довольно четкое расписание, но не очень большая загрузка вне дома: задержек на работе до позднего вечера и прочих форс-мажоров практически не бывает.
Потом, через 4 года, я родила сына. Получилось, что я уже год преподавала в университете, как раз защитилась к тому моменту.
У нас на мехмате женщин-преподавателей мало, и к нам относятся очень бережно
И вообще к женщинам, и к ситуациям, когда женщина рожает ребенка — неважно, студентка это, аспирантка или преподавательница.
Когда я забеременела, я сказала об этом своему научному руководителю, и мы договорились: ребенок родится, и у меня останется нагрузка в виде пар по субботам. В выходные муж был дома, я могла уезжать. То есть я опять не уходила в декрет, потому что мне нужно было ходить на работу только раз в неделю в субботу, а все остальное время можно было работать из дома.
И все-таки, когда появился сын, справляться с детьми стало сложнее. Но я договаривалась с воспитательницами в детском саду дочки, чтобы они посидели с младшим, когда работали их сменщицы. Сад находился недалеко, они приходили, им тоже было удобно. Постоянной няни у нас тогда не было, но и сын, и дочь довольно рано пошли в сад.
Это была Монтессори-группа в обычном государственном саду. Мне нравилось, что дети туда ходят. Я не переживала, что я плохая мать, — наоборот, считала, что устроила детей в хороший сад. И они были там с утра до вечера. Если вечером мне надо было отлучиться, а муж не мог забрать детей, то я опять-таки просила воспитательниц посидеть с ними.

Когда первые два ребенка рождались, у меня не было этой бесконечной работы в «Яндексе», все было органично, получилось довольно хорошо. Я много времени уделяла детям и при этом работала.
Двоих младших детей (одному скоро 7, другой — 2,5 года) я рожала уже на начальственных позициях, и было посложнее. Но если раньше декрет мне просто не понадобился, то теперь он был невозможен: —было понятно, что работать все равно придется. Тогда мы договорились с коллегами, что иногда я буду приезжать в офис, если правда надо, а все остальное стараюсь делать на дому. И мои сотрудники в свою очередь приезжали ко мне — те, с которыми у меня обычно была «регулярка» раз в неделю на час. Теперь эти встречи перешли в формат «раз в две недели», но сразу на три-четыре часа. Мы с ними ужинали, обедали или завтракали (в зависимости от того, когда они приезжали), потом шли вместе с коляской в парк, разговаривали, обсуждали работу — и могли, например, два часа так гулять. Мне кажется, что я могла гулять и по шесть часов, и все это были рабочие встречи, с коляской в парке. Бывало тяжеловато, но в итоге все получилось.
У младших детей уже была няня. Она появилась, когда третьему ребенку было месяцев девять, до этого мне было страшно его кому-то оставлять. Эта няня с нами до сих пор. При этом младшие дети тоже довольно рано пошли в сад, уже в другой, но тоже в хороший, в такой же Монтессори-сад.
Так что все, что надо, — это забрать их оттуда вечером, а потом (если необходимо) с ними посидит няня. Это все ресурсы, которые у меня были и есть.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения



































