Что грозит учителю, который регулярно уходит с уроков и оставляет класс без присмотра?
Отвечает юрист Ксения Толмачева

Вопрос. Какое наказание грозит учительнице, если она регулярно уходит с уроков и оставляет учеников одних в классе? Педагог говорит, что ее вызывает директор, но на самом деле это не так.
Ответ. Юрист, преподаватель, член Союза юристов-блогеров Ксения Толмачева:
Эта ситуация затрагивает сразу два важных аспекта: право ребенка на качественное образование и обеспечение его безопасности.
Согласно ст. 28 ФЗ «Об образовании в РФ», образовательная организация обязана создавать безопасные условия обучения, воспитания учащихся, присмотра и ухода за ними. Кроме того, на основании ст. 48 ФЗ «Об образовании в РФ» педагогический работник обязан обеспечивать в полном объеме реализацию преподаваемых учебных предметов (курса, модуля, дисциплины).
Если учитель систематически покидает класс, даже под предлогом вызова к директору, это не снимает с него ответственности за безопасность детей и обязанности реализовывать образовательную программу. Административные задачи школы не могут решаться за счет времени, отведенного на обучение детей.
Что грозит учителю
1. Дисциплинарная ответственность
Пропуск уроков или длительное отсутствие учителя на рабочем месте без уважительной причины — это дисциплинарный проступок.
Согласно ст. 192 ТК РФ, к сотруднику могут быть применены взыскания: замечание, выговор или крайняя мера — увольнение (например, за неоднократное неисполнение трудовых обязанностей, если у учителя уже есть дисциплинарные взыскания).
Если факты отсутствия зафиксированы в журнале или жалобах родителей, директор обязан инициировать служебное расследование.
2. Административная ответственность
Если из-за отсутствия учителя было нарушено право ребенка на образование или пострадала безопасность детей, родители вправе обратиться в региональный орган по надзору в сфере образования или в прокуратуру района.
Прокурор наделен правом возбуждать дела по ст. 5.57 КоАП РФ «Нарушение права на образование и предусмотренных законодательством прав и свобод обучающихся».
3. Гражданско-правовая ответственность
Согласно ст. 1073 ГК РФ, если малолетний (до 14 лет) причинил кому-то вред в то время, когда он находился под надзором школы, отвечать за этот вред будет учебное заведение.
То же самое касается и травм самого ребенка: в этом случае школа обязана доказать, что вред возник не по ее вине. Отсутствие учителя на рабочем месте в момент инцидента — это автоматическое признание вины организации.
Также родители могут потребовать перерасчета стоимости обучения (если школа частная) или компенсации морального вреда за некачественное оказание образовательных услуг.
Согласно ст. 779 ГК РФ, исполнитель обязан оказать услугу в полном объеме, а образование должно быть качественным.
4. Уголовная ответственность
Это самый тяжелый сценарий, который наступает в случае серьезных травм или несчастных случаев.
Если за те 15–20 минут, пока класс был без присмотра, произошло ЧП, действия учителя могут быть квалифицированы по статье «Халатность» или по статье «Оказание услуг, не отвечающих требованиям безопасности».
В исключительных ситуациях может рассматриваться и ст. 125 УК РФ «Оставление в опасности», так как учитель в силу закона и договора обязан был осуществлять надзор за несовершеннолетними, лишенными возможности принять меры к самосохранению.
В двух словах
Учитель не вправе оставлять класс без присмотра: это нарушает право детей на безопасное и полноценное образование и может повлечь дисциплинарное взыскание вплоть до увольнения. Если из-за этого страдает обучение или безопасность, возможны административные меры и гражданская ответственность школы, включая компенсации. В случае серьезных последствий (травмы, ЧП) ситуация может дойти до уголовной ответственности как для педагога, так и для руководства.
Обложка: коллаж «Мела». Фото: © New Africa, Corri Seizinger / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения









