Правда ли, что антидепрессанты снижают фертильность у женщин?
Отвечает гинеколог Ксения Мехедова
Вопрос. Как антидепрессанты влияют на фертильность женщины? Проводились исследования, в рамках которых в результате опытов на мышах было установлено снижение фертильности у самок и, соответственно, снижение вероятности иметь потомство. Аналогичные выводы могут быть применимы к людям?
Ответ. Гинеколог Медцентра доктора Александровского Ксения Мехедова:
Проводилось два исследования на эту тему, которые дали противоречивые результаты. Так что сегодня неизвестно, влияют ли СИОЗС (селективные ингибиторы обратного захвата серотонина, или антидепрессанты) на фертильность у женщин.
Если говорить о здоровье в целом, хорошем общем состоянии и ремиссии тех заболеваний, при которых важно принимать антидепрессанты, особенно у тех, кто планирует беременность, мы всегда оцениваем соотношение «польза — риск».
И в большинстве случаев без этих препаратов не обойтись. Широкая практика их применения во всем мире говорит о том, что эти препараты безопасны для репродуктивного здоровья.
А вот депрессия, наоборот, негативно сказывается на планировании беременности. Я не буду останавливаться на таких ее симптомах, как апатия и исчезновение либидо, скажу лишь, что есть мнение: депрессия может напрямую влиять на нарушения работы гипоталамо-гипофизарно-надпочечниковой системы, вызывать сбои в регуляции уровня лютеинизирующего гормона и повышенного уровня пролактина, высокие показатели которого часто не дают женщине зачать. Известно, что стресс и депрессия также влияют на работу иммунной системы, и эти изменения тоже можно связать с нарушениями репродуктивной функции.
Фактически в медицине крайне мало тех лекарств, которые могут отрицательно влиять на способность зачатия. А вот сама по себе депрессия, при которой чаще всего и назначают данную группу препаратов, — опасное, жизнеугрожающее состояние, которое нужно обязательно лечить.
У вас есть вопрос, на который вы хотите получить ответ специалиста, а не случайную выдачу поисковика? Задайте его в форме ниже, постарайтесь указать как можно больше полезной информации. Мы поговорим с экспертом и опубликуем ответ на сайте через 2-3 недели. Это анонимно — не стесняйтесь спрашивать о чем угодно. Проверить, не отвечали ли мы на подобный вопрос ранее, можно, изучив подборку самых популярных вопросов читателей «Мела».
Иллюстрация: svetabelaya / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
