Мой сын замкнулся, стал как немощный. Я срываюсь на него и даже пугаю интернатом. Как мне быть?
Отвечает психолог Наталия Власова

Вопрос. Сыну 13 лет, и в последнее время он стал очень замкнутым: почти не общается, даже дома говорит тихо. Хотя раньше был обычным общительным ребенком. Он рос без отца, но тот иногда приезжает и поддерживает с ним контакт.
Мы живем втроем: я, сын и моя мама. Ей 74 года, и она сильно избаловала внука: делает за него практически всё, включая уроки. Из-за этого у нас постоянные конфликты, я устала ругаться с ними обоими. В последнее время ловлю себя на том, что начинаю злиться на маму за то, каким она сделала моего сына — беспомощным и немощным.
Сын очень стеснительный: часто краснеет, боится людных мест. При этом он способный — хорошо дается математика, и мы его за это хвалим. Друзей у него почти нет: один в школе и один на секции бокса.
Я не могу до него достучаться — он в основном молчит и соглашается. От бессилия я срываюсь, кричу, даже пугаю интернатом. Понимаю, что это неправильно, но не знаю, как иначе. Не понимаю, что делать дальше.
Ответ. Кандидат психологических наук, доцент кафедры юридической психологии и права факультета юридической психологии ФГБОУ ВО МГППУ Наталия Власова:
Ваши волнения и вопросы вполне понятны. Вы действительно очень переживаете за сына и пытаетесь помочь ему. Давайте попробуем вместе разобраться в том, что вас беспокоит.
Почему ребенок стал замкнутым
В настоящий момент ваш сын вступает в подростковый возраст. Этот период в жизни каждого человека является одним из самых сложных. Гормональная перестройка, изменение физиологии, колебания настроения, противоречивость желаний и, наконец, нарастающее чувство взрослости — всё это свойственно любому подростку. Самое главное, что в этот период ребенок должен определиться с вопросами «Кто я?», «Какой я?», «Каким я хочу быть?».
В связи с этим подростки часто становятся более замкнутыми, уязвимыми и неуверенными в себе. Их чувства обострены, им сложно переживать состояние неуспеха, критики, отвержения. Нарастающее желание быть взрослым сочетается у них с недостаточно сформированной ответственностью и самостоятельностью. Именно это, как правило, и вызывает непонимание со стороны родителей и педагогов и приводит к конфликтам.
Ваш сын вступил в возраст сепарации от взрослых. Действительно, он сейчас пытается отгородиться от вас, защищая свою автономию
Но в целом он вполне адаптированный, нормально развивающийся подросток. У него есть друзья, он хорошо успевает по интересующим его дисциплинам, увлекается боксом. Вас беспокоит, что сын не слишком общителен. Но каждый человек обладает определенными коммуникативными потребностями. Некоторым важно постоянно устанавливать новые контакты, а другие довольствуются небольшим кругом близких друзей.
Что можно сделать
- Попробуйте дать ему возможность побыть одному. Постарайтесь не нарушать его личное пространство, не давить на него. При этом очень важным является проявление заботы и внимания в сочетании с уважением к его взрослеющей личности.
- Объясните ребенку, что понятие «взрослость» — это не только независимость, но и высокий уровень ответственности. Поговорите о том, что он уже сейчас готов выполнять самостоятельно, а где нуждается в помощи. Очень важно, чтобы этот разговор не превратился в сплошные нравоучения. Придумайте вместе, какое вознаграждение получит сын, если будет выполнять взятые на себя обязательства. Постарайтесь избегать наград материального характера, лучше в качестве поощрения предложите ребенку то, что будет соответствовать его интересам, — поход в кино, на концерт, совместные занятия, игры и т. д.
- Примите его выбор. Если вы видите, что сын избегает общения, не стоит настаивать на расширении его контактов, примите его коммуникативный выбор. Тем самым вы продемонстрируете, что уважаете его и его мнение. А это в конечном итоге улучшит ваши отношения и одновременно поднимет его самооценку.
Как изменить ситуацию в семье
Ваши напряженные отношения с бабушкой ребенка не способствуют благоприятному развитию сына и душевному спокойствию всех членов семьи. Попробуйте в момент, когда вы и ваша мама будете находиться в спокойном, хорошем настроении, договориться о разделении функций и ответственности за воспитание ребенка.
Обсудите с ней требования к сыну. При этом важно, чтобы они не носили противоречивого характера. Такие договоренности помогут выстроить бесконфликтные отношения со своей мамой, что в итоге благотворно повлияет и на ваши отношения с сыном.
Дети часто, даже не осознавая этого, копируют поведение взрослых по отношению к их родителям. Также в целом доброжелательные и уважительные отношения в семье подростка всегда позитивно влияют на его принятие себя и окружающих, помогают чувствовать себя более защищенным и уверенным.
Обложка: коллаж «Мела». Фото: © Oqbas, Andychi / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







