Дочка не общается со сверстниками в детсаду. Это нормально?
Отвечает психолог Мария Макухина

Вопрос. Дочке три с половиной года, в детсаду общается только с детьми старше ее. С детьми своего возраста и младше ей не очень интересно общаться. Это нормально?
Ответ. Клинический психолог детской клиники «Фэнтези» Мария Макухина:
Это нормально, ведь ваш ребенок проявляет интерес к коммуникации — она общается с другими людьми, в том числе детьми.
Почему дочка не общается со сверстниками
Ребенок может тянуться к детям постарше из-за индивидуального темпа развития — девочка опережает своих ровесников, с ними ей просто скучновато.
В таком возрасте разница даже в полгода может ощущаться очень сильно
Навыки и интересы у детей разного возраста могут сильно различаться, поэтому неудивительно, что вашей дочке интереснее с ребятами постарше. Похоже, ей нравятся более сложные игры: она быстро понимает правила и хорошо говорит, поэтому с ровесниками ей может быть просто скучновато.
Возможно, у нее есть потребность в какой-то поведенческой модели, и такой моделью может быть старший ребенок. У старших детей более сложные игры, со сценарием, распределением ролей, их игры и они сами выглядят интереснее — таким образом дочка стимулирует свое развитие.
Дети в три и три с половиной года часто играют не в общую игру, а рядом, параллельно, сами с собой, а вашей дочке, возможно, уже интересно играть вместе с другими, вот она и тянется к тем детям, с которыми это возможно.
Если девочка не избегает зрительного и другого контакта, не избегает взаимодействия, может находиться и играть рядом со сверстниками, заниматься с ними общей деятельностью (даже если не выбирает их для игры), то это не проблема, а просто предпочтение. В таком возрасте у детей еще нет постоянных друзей, социальные контакты и дружба — ситуативные, нестабильные, а интересы могут меняться.
Если у дочки есть жесткая фиксация на старших детях и она не умеет считывать эмоции других, то стоит более широко посмотреть на ее социальную адаптацию и получить консультацию специалиста.
На какие особенности стоит обратить внимание:
- дочке трудно понять, когда другим детям обидно, больно или неприятно;
- она часто испытывает сильную тревогу или раздражение;
- категорически отказывается играть с ровесниками.
Что можно сделать
В любом случае вы не сможете заставить ее дружить с ровесниками, если ей неинтересно, это вызовет только сопротивление.
Если это для вас так важно:
- Можно приглашать детей-ровесников домой, чтобы они поиграли в спокойной обстановке, модерировать эти игры, чтобы дочке было интересно.
- Мягко создавайте возможности для игр со сверстниками. Если видите, что игра не ладится, входите в процесс сами и становитесь медиатором.
Обложка: © Johnny McClung / Unsplash
Популярные комментарии
Вероника РассказоваЯ очень сочувствую пострадавшим девочкам! Думаю, возможно были и мальчики. Но! Некоторых эпизодов, возможно, можно было избежать. В частности, если бы девушка Ульяна не поехала на дачу! Хотя, она возможно и не знала, что будет там наедине с ним. Танцоры-тренеры, конечно, уроды конченных! И тень падает на всё сообщество.
Сразу нескольких известных танцоров обвиняют в растлении девочек-подростков: что известно о ситуации
АнастасияОчень хорошо понимаю автора. Тоже отпустила сына во взрослую жизнь. Получил образование. Но есть бытовые особенности, особенности самочувствия и здоровья, сопутствующие основному диагнозу трудности, от которых «не отмахнешься». И это все объективно влияет на качество жизни, самостоятельность, принятие решений. И я как мама также оглядываюсь вокруг себя и понимаю, что в прошлом все что могла сделала, и соломку где могла стелила, но будущее открыто. Задумалась, сейчас мне хорошо, когда сын проявляет радость, состояние счастья, говорит о своей любви.
«Наверное, я планирую жить вечно»: мама 26-летней девушки с ОВЗ — о будущем, которое пугает
ОльгаС Чеховым согласна. Еще Бунин и Куприн для изучения отлично подойдут. Пушкин — вполне неплохо. Гоголь — но не то, что изучают. Салтыков-Щедрин тяжеловат, но необходим и очень современен, к сожалению. Достоевского, Толстого и Тургенева оставила бы для изучения во взрослом возрасте, после школы. Кто захочет — прочитает. В школьной же программе оставила бы для изучения Булгакова, Зощенко и обязательно кого-то из современной литературы. Это все можно изучать, начиная с 7 класса. А до этого надо просто прививать детям любовь к чтению. Не вызвать стойкую неприязнь, когда они в 5 классе читают Му-му или Слово о полку Игореве, а в 6-м — Дубровского. Есть прекрасная литература для детей. Которая также учит хорошему и доброму. Но это именно литература для детей. А наши классики, уж простите, но писали ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ читателей. У Толстого были рассказики именно для детей. У Чехова тоже есть подходящая литература, у Куприна. Их — пожалуйста. Но не Бежин луг и не Му-му
«Дети читают классику как записки о жизни инопланетян»: писатель Дмитрий Данилов — о любимых книгах и школьной программе








