В садике чужая мама сделала замечание моему ребенку, как быть в этой ситуации?
Отвечает психолог Юлия Кочетова
Вопрос. Сегодня в садике к моей дочери 4 лет подошла чужая родительница и начала ее ругать примерно в таком контексте: «Зачем ты обижаешь мою доченьку?» Ее ребенку 6 лет. Как по мне, она вообще не имела права подходить и ругать или что-то высказывать моему ребенку. Как быть в такой ситуации?
Ответ. Кандидат психологических наук, заведующая кафедрой «Возрастная психология имени профессора Л. Ф. Обуховой» МГППУ Юлия Кочетова:
Дети в 4 года еще не способны разрешать сложные конфликты самостоятельно, да и девочка 6 лет также нуждается в помощи взрослых. Конфликт детей — это нормально, а вот то, как взрослые его решают, — это пример для детей.
Родитель имеет полное право требовать уважительного отношения к своему ребенку. Спокойная, но уверенная позиция станет для дочки лучшим уроком того, как защищать себя цивилизованно и достойно.
Главное, что родитель не остался равнодушным к этой ситуации, это уже правильная родительская позиция. Важно перевести эту позицию в конструктивные действия, которые действительно создадут безопасную среду для ребенка.
Если потребуется дополнительная поддержка, можно обратиться к детскому психологу, который поможет дочке проработать возможные последствия этой ситуации через игру.
Что можно сделать
С психологической точки зрения ситуация, описанная вами, содержит несколько важных аспектов:
Непосредственные шаги для родителя:
1. Поддержка ребенка.
- Спросите нейтрально: «Расскажи, что случилось сегодня в саду?»
- Избегайте наводящих вопросов.
- Нормализуйте чувства ребенка: «Я понимаю, что ты могла испугаться или расстроиться, когда взрослая тетя говорила строго. Это нормально — чувствовать себя так».
- Объясните, что произошло: «Иногда взрослые ошибаются и говорят грубо, но это не значит, что ты сделала что-то ужасное. Мы с мамой (папой) всегда на твоей стороне».
- Создайте ощущение безопасности: «Если такое повторится, ты можешь сказать: „Я не буду сейчас разговаривать“ и подойти к воспитателю».
2. Действия относительно другой мамы.
- Важно не игнорировать ситуацию — это может создать прецедент.
- Встретиться с другой мамой без детей и спокойно начать с констатации: «Я хочу поговорить о вчерашней ситуации с детьми».
- Использовать «Я-сообщения»: «Я была расстроена, узнав, что вы делали замечание моей четырехлетней дочери. Мне важно, чтобы все вопросы сначала решались через меня или воспитателей».
- Обозначьте границы: «В будущем, пожалуйста, обращайтесь ко мне или к педагогам, если есть вопросы к поведению моего ребенка».
Задача — не переубедить, а обозначить свою позицию.
3. Обязательное взаимодействие с воспитателями.
- Информируйте заведующую и воспитателей группы.
- Попросите провести беседу с детьми о конфликтах в игровой форме.
Роль родителя — защитник границ ребенка. Дети учатся защищать свои границы, наблюдая, как это делают родители. Важно моделировать уважительное, но твердое общение — это лучший урок для ребенка. Развивайте у ребенка «внутренний компас» — учите отличать справедливые замечания от несправедливых.
Обложка: © Drawbook.zip, marina_eno1 / Shutterstock / Fotodom
Это очень частая ситуация, когда родители считают, что их дитятко во всем право, нельзя делать ему замечаний, но при этом не в состоянии корректировать поведение своего ребенка. В таких ситуациях неизбежно, что другие станут воспитывать вашего ребенка. И да, как мы считаем правильно и как нам угодно, в рамках закона. Я лично, например считаю для детей очень хорошим метод поступать с ними так, как они поступают с другими, если это не физическое воздействие. Отозвала другого ребенка? Так пусть поймет, каково это, когда тебя обзывают, доводят до слез. Тогда ребенок почувствует на своей шкуре, он подумает, стоит ли так делать ещё раз
Опять-таки, четырехлетка ещё вполне может плохо осознавать, что причиняет боль или обиду другому ребенку, но уже вполне может врать или преувеличивать.
Мама которая спокойно и уверенно, как выше описали, сказала ей, что драться/обязываться не хорошо, вполне может передать своей маме, что ее отругали. Почему, потому что она не знает других слов и выражений. Или боится, что мама ее будет ругать за очередное проявление агрессии и защищается ложью.
в оставались синие дыры) Он кусал воспитателей за руки до крови. Они мне показывали следы от его зубов и во вмятмнах запекшубся кровь. Они говорили, что уже пытались говорить заведующей, но та обвинила именно их, да и папаша угрожал. . Остальные родители тоже молчали-', хотя их детей тоже били. Правда, после этого замечания молодая яжмамка устроила истерику, и на выходе из садика ко мне подошёл её муж-тоже совсем молодой шпаненок и отборным матом угрожал меня тут же с сыном разбить о железные ворота сада, несколько раз стукнув кулаком по спине. Не ожидал, что я успела включить камеру. На следующий день ч пошла к заведующей и пригрозила проверками, нам ада официальное заявление. Удивительно, родители подписали, и через неделю этого ребёнка из сада забрали. А если отдельно родителям говорить, толку нет
Уважаемые родители, воспитывайте своих детей иначе это будут делать другие. Все просто......
Читайте также
Популярные комментарии
Виктория ИльинаА из-за чего, собственно, сыр-бор? Чем так возмущена родительница? Может, она желает, чтобы её чадо писало в общей тетради на 96 листов, с колечками и Телепузиками на обложке? Вообще-то школьная тетрадь — не модный аксессуар и не предмет для удовлетворения родительских эстетических вкусов. Это учебный инструмент, конструкция которого давно продумана и проверена практикой. Особенно в начальной школе, где имеют значение и разлиновка, и формат, и вес тетради. Разумеется, цвет обложки сам по себе знаний не прибавляет. Но требование единообразия — вовсе не обязательно учительская прихоть. Поражает другое: с какой поразительной лёгкостью некоторые родители превращают любой пустяк в повод для скандала! Это уже какое-то откровенное кверулянтство — непременно оспорить, потребовать, пожаловаться, вмешаться туда, где собственных педагогических познаний явно недостаёт. Невольно вспоминается старинное выражение: «Мясо твоё, мастер, а кости наши». Разумеется, не в буквальном смысле, а как отражение принципа доверия к наставнику. Родители поручали мастеру обучение ребёнка, признавая его профессиональную компетентность. Может, и современным родителям пора вспомнить, что учитель — не обслуживающий персонал, обязанный потакать каждой прихоти, а профессионал, которому следует позволить спокойно делать свою работу? Защищать ребёнка от реальных нарушений необходимо. Но превращать цвет тетради в поле битвы за родительские права — уже откровенный абсурд.
Учитель требует покупать простые зеленые тетради, остальные отказывается проверять. Что это за самоуправство?- Виктория Ильина
Разговор о достойной оплате учительского труда сложнее простой формулы «надо повысить зарплаты». С главным тезисом героя статьи трудно спорить: педагог не должен думать, чем прокормить семью, и быть вынужденным добирать доход репетиторством. Но базовый уровень оплаты должен быть достойным не только в сильном столичном лицее. Хороший учитель одинаково нужен и в Москве, и в районной школе, и в селе. Право ребёнка на качественное образование не должно зависеть от места жительства. А дальше логичны дополнительные стимулы: надбавки за квалификацию, подготовку стобалльников, победителей олимпиад, серьёзные результаты учеников. Тем более статья показывает, какой труд стоит за работой с сильными и мотивированными детьми. Но есть и неудобный вопрос: насколько востребована значительная часть знаний, которые школа по единой программе обязана давать всем? Учитель здесь во многом связан требованиями системы. Однако если обучение почти не учитывает склонности и будущую траекторию ребёнка, возникает разрыв между объёмом обязательных знаний и их последующей практической ценностью. Можно сколько угодно говорить о «гармонично развитой личности», но общество в конечном счёте выше ценит то, что даёт ощутимый результат. И этот вопрос тоже нельзя исключать из разговора о зарплате учителя.
«Мы придумали делить детей на два сорта»: директор тамбовского лицея и заслуженный учитель — о культе олимпиад 
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
