Мне 14, и я постоянно проваливаюсь в грусть и апатию. Не могу так жить. Что со мной?
Отвечает психолог Наталья Медведева

Вопрос. Мне 14 лет. В последнее время со мной происходит что-то пугающее. Постоянные скачки эмоций, например приступы жуткой грусти и апатии на пустом месте.
Стресса в этом учебном году очень много: от неприятных одноклассников и учителей до нагрузки и ссор. А характер у меня в принципе чувствительный. Я всё время переживаю и как будто «пережёвываю» одни и те же проблемы.
В итоге я попала в замкнутый круг: понервничала — позлилась — погрустила — впала в тоску и апатию. Последнее — самое худшее. Это портит жизнь, омрачает даже прекрасные моменты, например праздники. Пропадают предвкушение, ожидание, радость. Апатия уходит на время, но потом как бумеранг возвращается обратно. Помогите, пожалуйста, я не могу так жить.
Ответ. Клинический психолог и психотерапевт клиники DocDeti Наталья Медведева:
Спасибо вам за доверие. То, что вы описываете, — действительно пугающее состояние. Когда вам 14 лет, то может казаться, что этот кошмар никогда не кончится. Давайте разберемся, что происходит и что с этим делать.
Почему так происходит
Вы пишете ключевую важную фразу: стресса очень много, а характер чувствительный.
В психологии есть биосоциальная теория — когда человек, от природы эмоционально уязвимый (всё глубоко чувствует, реагирует), попадает в среду, где много критики, давления, ссор, непонятности, его эмоции становятся как оголенные провода, в этой ситуации искрит от любого прикосновения.
И получается замкнутый круг: напрягся — позлился — погрустил — впал в апатию. А это и есть классический цикл эмоционального выгорания. Апатия тут выступает как некий защитник психики. Когда эмоции слишком сильные и длятся долго, мозг просто «выключает» эмоции, чтобы не «воспламеняться». Но, к сожалению, вместе с грустью выключается и радость. Поэтому и пропало предвкушение праздника.
Что можно сделать
Когда чувствуете, что начинается волна тоски или апатии, это значит, вы попадаете в ловушку эмоционального разума — там нет логики, только боль. И вам надо вернуть себя в реальность.
- Можно в этот момент положить в рот дольку лимона или просто кубик льда. Если есть возможность, умойтесь холодной водой или подержите руки под холодной водой. Это будет сигнал для мозга, чтобы переключить фокус с внутренней боли на внешний раздражитель.
- Вы пишете про «пережевывание» проблем. Это называется руминация (мысленная жвачка). Как только замечаете, что снова прокручиваете в голове ссору или обидные слова одноклассников, скажите себе: «Стоп, это просто мысль».
- Назначьте время для тревог. Это звучит странно, но хорошо работает. Можно завести себе правило: «Я буду думать о проблемах только с 17:00 до 17:15». В остальное время, когда лезут мысли, говорить: «Я подумаю об этом в пять часов вечера». Так получится избавиться от мыслей 24/7.
- Напишите 10 мелочей, которые раньше приносили даже небольшое удовольствие (послушать музыку, съесть мороженое, посмотреть серию любимого сериала, погладить кота). А затем используйте правило 5 минут: каждый день делайте одну вещь из этого списка, даже если не хочется: «Я просто послушаю музыку 5 минут, а потом буду грустить дальше, если захочется».
Важно начать возвращать радость. Апатия лечится только действием. Ждать, когда захочется радоваться, бесполезно. Желание приходит после действия.
Но есть еще один важный момент. Вы пишете, что «не можете так жить», — это сигнал о том, что самопомощи будет недостаточно. Нужен союзник.
Кто может помочь:
- школьный психолог;
- психолог, который работает с подростками в подходах КПТ (когнитивно-поведенческая терапия) или ДБТ (диалектико-поведенческая терапия) — это методы, которые считаются наиболее эффективными при сильных перепадах эмоций;
- родители. Скажите родителям, что в школе высокая нагрузка и что у вас часто сильное чувство усталости, не получается справляться с эмоциями. Что, возможно, разговор с психологом поможет — и попросите помочь найти специалиста. Это звучит зрело и ответственно, а не как каприз.
Куда можно обратиться за помощью
- ГППЦ (Городской психолого-педагогический центр)
- Московская служба психологической помощи населению. Единый справочный телефон: +7 499 173-09-09
- «Твоя территория.онлайн» — психологическая помощь подросткам и молодежи. Круглосуточный телефон: 8 (800-20) 0-01-22
- Всероссийский детский телефон доверия. Горячая линия работает круглосуточно, бесплатно и анонимно: 8-800-2000-12
- Круглосуточная горячая линия «Ребенок в опасности»: 8 (800) 707-70-22
- Сайт уполномоченного по защите прав детей
- Круглосуточный бесплатный телефон кризисной психологической помощи Министерства просвещения РФ: 8 (800) 600-31-14
- Телефон доверия ГБУЗ «Научно-практический центр психического здоровья детей и подростков им. Г. Е. Сухаревой Департамента здравоохранения города Москвы»: 8 (495) 960-34-62
- «Детский телефон доверия» Центра экстренной психологической помощи МГППУ: 8 (495) 624-60-01
- Интернет-служба экстренной психологической помощи МЧС России
- Анонимный чат с психологом мырядом.онлайн
То, что с вами происходит, — это как «поломка механизма управления эмоциями» из-за перегрузки. Эту поломку можно починить.
Обложка: © samnmills / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения








