Дочь рассказала, что в садике мальчик уводит ее в туалет, они там снимают штаны и «трутся пузиками». Что теперь делать?
Отвечает психолог Мария Макухина

Вопрос. В специализированном детском саду (особенные дети там тоже есть) в выпускной группе возникла проблема деликатного характера. Мальчик постоянно уводит мою дочь в туалет и просит снять штаны. Что они там делают, известно поверхностно, и мы можем только догадываться. Дочь говорит, что они «трутся пузиками». Мне страшно. Ситуация повторялась неоднократно.
Мальчик учит и привлекает к этому других мальчиков, и в туалете их уже было трое вчера. Мама мальчика-маньяка (по-другому назвать не могу) полностью уверена, что это нормально и инициатива исходит не от ее ребенка. На мой взгляд, так это за гранью. Такое поведение мальчика наблюдается уже второй год. С другими детьми, с мальчиками. Детям 6 лет. Ситуацию даже до заведующей не донесли. Я, кажется, буду первой. Насколько это нормальная ситуация? Что делать мне в этом случае? Как защитить свою особенную дочь?
Ответ. Клинический психолог детской клиники «Фэнтези» Мария Макухина:
Вы не зря тревожитесь, потому что описанное вами выходит за рамки возрастной нормы. В этом возрасте допустим интерес к разным частям тела, к различиям между мальчиком и девочкой, исследовательские игры в доктора, кратковременное любопытство, попытки показать, подсмотреть, сравнить. Нормальная детская сексуальность в таком возрасте — эпизодическая.
А вот систематические игры с привлечением других выходят за рамки нормотипического сексуального развития
Ребенок в этом возрасте совершенно точно не маньяк, но он может воспроизводить какие-то взрослые сцены — контент, который он не должен был видеть в своем возрасте. У него могут быть размытые границы и особенности, которые требуют телесной стимуляции, телесного контакта. Такое поведение требует внимания, но не обвинения ребенка.
Что можно сделать
- Это вопрос телесной безопасности, и он обязательно должен быть урегулирован сотрудниками детского сада. Если воспитатели на это не реагируют, вы можете нейтрально рассказать о ситуации администрации. Сообщите, что в туалете регулярно происходит сексуализированная игра с одним и тем же инициатором.
- Попросите обеспечить контроль, разделение детей — вы имеете полное право требовать, чтобы для вашего ребенка была организована безопасная среда. Дети не должны оставаться без присмотра в такой ситуации.
- Стоит также обсудить это с дочкой: не стыдить ее, не паниковать, не вовлекаться эмоционально. Сейчас самое подходящее время, чтобы начать интимное просвещение. Если у вашей дочки есть какие-то интеллектуальные особенности, этому стоит уделять внимание чаще, повторять, добавлять организационные моменты, которые помогут ей вспоминать про правила, которым вы ее научили, — дети с интеллектуальными особенностями особенно уязвимы к сексуализированному воздействию.
- Нужно спокойно донести до дочки, что ее тело принадлежит только ей, никто не имеет права просить ее снять одежду, взаимодействовать с ее телом. Расскажите ей про «правило трусиков»: никто не может трогать тебя в интимных местах, кроме родителей в каких-то бытовых ситуациях и доктора с разрешения родителей. Если мальчик зовет ее в туалет, надо сказать об этом воспитателю. Нужно проработать с дочкой технику отказа: выставить руку вперед, отступить на несколько шагов, отрепетировать конкретные фразы: «Я не хочу», «Я иду к воспитателю», «Мне это неприятно».
- Если вы замечаете, что у дочки нарушился сон, аппетит, изменился вес, появилась тревожность, ей стало страшно ходить в детский сад, произошел регресс в поведении, стоит подключить детского психолога.
Ваша задача — не изменить поведение мальчика (это ответственность его родителей), а защитить дочку — не стыдить ее, не формировать у нее ощущение, что это стыдная тема, а объяснить ей, что это вопрос ее границ и безопасности. И что она имеет полное право на проявление своих желаний и воли в таких вопросах.
Обложка: коллаж «Мела». Фото: © Maxym _004 / Shutterstock / Fotodom; с использованием ChatGPT / OpenAI
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения








