«Не смейтесь и не стыдите ребенка»: как обсуждать с ребенком неловкие темы?

Разговоры о сексе, телесности и половом созревании часто вызывают у родителей неловкость. Как правильно говорить с детьми на неловкие темы, рассказывает психолог Программы профилактики социального сиротства и укрепления семьи благотворительной организации «Детские деревни SOS» в Санкт-Петербурге Анастасия Тимофеева.
Многие предпочитают избегать этих тем, надеясь, что дети «узнают сами» или «им в школе расскажут». Однако молчание и табуирование таких вопросов могут привести к негативным последствиям: ребенок начнет искать информацию в интернете, у сверстников или через сомнительные источники, где данные могут быть искажены или поданы неправильно.
Почему это важно?
1. Доверие и безопасность
Когда родители открыто обсуждают с ребенком любые темы, включая интимные, он чувствует, что может прийти к ним с любым вопросом. А это значительно снижает риск того, что он будет скрывать свои переживания или столкнется с нежелательным опытом, не зная, как в той или иной ситуации реагировать.
2. Достоверная информация
Дети всё равно узнают о сексе и изменениях тела. Вопрос лишь в том, от кого и в каком виде ваш ребенок получит эту информацию. Если родители не говорят на эти темы, источником информации могут стать нежелательные сайты, токсичные форумы или некомпетентные друзья. Лучше, чтобы первыми, кто объяснит ребенку нормы здоровых отношений и телесных границ, были бы именно близкие взрослые.
3. Профилактика травм
Ребенок, который понимает, что такое личные границы, согласие и уважение к своему телу, с меньшей вероятностью станет жертвой насилия или манипуляций. Он также научится говорить «нет» в некомфортных для него ситуациях.
Когда начинать говорить на «запрещенные» темы?
Первые вопросы о теле и телесности появляются у ребенка еще в возрасте 3–5 лет. У детей уже есть понимание различий между мальчиками и девочками и могут возникнуть вопросы, как появляются дети. Достаточно простых и честных ответов без лишних подробностей:
- «Мальчики и девочки устроены по-разному, и это нормально».
- «Ребенок растет у мамы в животе, а потом рождается».
В 6–9 лет ребенок получает первые базовые знания о физиологии человека. Ему уже можно и нужно объяснить, как устроено тело и как называются органы (пенис, влагалище), а также рассказать о личных границах:
- «Твое тело принадлежит только тебе, и никто не имеет права трогать тебя без твоего разрешения».
- «Если кто-то ведет себя странно или заставляет тебя чувствовать себя некомфортно, сразу расскажи мне».
В 10–13 лет у ребенка происходит половое созревание и появляются изменения в теле. Важно объяснить, что происходит с организмом (рост груди, менструация, поллюции, изменение голоса), чтобы ребенок не испугался.
- «Это естественный процесс, через который проходят все».
- «Ты можешь задавать мне любые вопросы, я не буду смеяться или тебя ругать».
С 14 лет с подростком нужно говорить не только о физиологии, но и о психологической стороне отношений:
- «Секс должен быть по взаимному желанию, без давления».
- «Контрацепция — это ответственность обоих партнеров».
- «Фильмы интимного характера — это не реальность, в жизни всё иначе».
Как вести с ребенком диалог на темы интимного характера?
- Отвечайте на вопросы честно, но в соответствии с возрастом.
- Не смейтесь и не стыдите ребенка за «неудобные» темы.
- Используйте книги и научные материалы.
- Говорите не только о физиологии, но и об эмоциях.
Замалчивание «запретных» тем не защищает детей, а лишает их возможности получить достоверную информацию в безопасной обстановке. Чем раньше и спокойнее родители начнут вести с ребенком эти разговоры, тем более осознанно и ответственно ребенок будет относиться к своему телу и отношениям в будущем.
Специалисты Программ профилактики социального сиротства и укрепления семьи благотворительной организации «Детские деревни SOS» помогают семьям пережить трудную жизненную ситуацию, выйти из кризиса, чтобы родители смогли продолжать с любовью заботиться о своих детях.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Обложка: © Rawpixel.com / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







