Ребенок вообще не ест в садике: что делать?
Отвечает клинический психолог Мария Макухина

Вопрос. Сыну 3,5 года. Ребенок здоров, развивается, растет, набирает вес. Но у нас большие проблемы с едой. Он категорически отказывается пробовать что-то новое из еды. Боится кусочков, когда они попадают ему в рот, он сразу давится, возникает рвотный рефлекс. Жевать более-менее умеет, но ест только каши, бульон, хлеб, перетертые мясо и вареные овощи, протертые фрукты, печенье. То есть, в принципе, многое, но без кусочков.
В садике не ест вообще ничего, кроме бульона и хлеба. Любая новая еда — отказ. Будет ходить голодным весь день, может даже плакать, но не поест. Сам не ест, очень редко проявляет инициативу и берет ложку, а так кормлю его сама. Интереса к еде практически никогда не проявлял. Покормили — хорошо, нет — ну и ладно, так похожу. Был повышенный рвотный рефлекс до полутора лет, постепенно стал проходить, но с кусочками так и не получается. Ем вместе с ним, он может покормить меня из моей тарелки. Иногда готовим вместе. Как еще помочь ему начать есть нормальную еду?
Ответ. Клинический психолог детской клиники «Фэнтези» Мария Макухина:
Поставить «диагноз по аватарке» невозможно, но можно предположить, что ваш ребенок — просто привередливый и разборчивый едок (по-английски это называется picky eater). Также такое поведение может быть признаком избегающего ограничительного расстройства приема пищи. При этом нарушении ребенку сложно пробовать новое, он испытывает страх перед какими-то продуктами, у него есть проблемы с пищевым интересом.
Как я поняла из вашего описания, у вашего ребенка есть снижение пищевого интереса, страх перед новой едой и перед кусочками — эти симптомы требуют так называемой пищевой терапии, или терапии питания. Она направлена на снижение тревоги и расширение рациона, чтобы он был полноценным, сбалансированным, со всеми необходимыми организму нутриентами. Пищевая неофобия, то есть страх перед новой едой, характерна для детей от двух до семи лет. Здесь нужна работа со специалистом, чтобы не передавить и не ухудшить ситуацию.
Что можно сделать самостоятельно
- Снизить напряжение вокруг темы питания.
- Наладить режим питания (он должен быть регулярным).
- Есть только за столом, всем вместе, чтобы ребенок мог познакомиться с новой едой, покормить маму или папу из своей тарелки.
- Прочитайте книгу Эллин Сэттер «Кормление и питание ребенка от 0 до 5 лет» — она подробно рассказывает, как выстроить здоровое отношение к питанию.
Все эти рекомендации не должны заменять консультацию со специалистом, который работает с расстройствами питания, — он определит, что с ребенком, и даст рекомендации по дальнейшим действиям.
У вас есть вопрос, на который вы хотите получить ответ специалиста, а не случайную выдачу поисковика? Задайте его в форме ниже, постарайтесь указать как можно больше полезной информации. Мы поговорим с экспертом и опубликуем ответ на сайте через 2-3 недели. Это анонимно — не стесняйтесь спрашивать о чем угодно. Проверить, не отвечали ли мы на подобный вопрос ранее, можно, изучив подборку самых популярных вопросов читателей «Мела».
Фото: PeopleImages.com — Yuri A / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
Анастасия ПавловнаДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения








