Ребенка хотят оставить на второй год из-за двойки по ВПР: это законно?
Отвечает педагог-психолог Марина Енжевская
Вопрос. Ребенок учится по адаптированной программе в 4-м классе. Дважды сдал ВПР на двойку. Нам сказали, что его оставят на второй год. Это законно? Потому что раньше в школе говорили, что, если ребенок учится по адаптированной программе, оценка за ВПР учитываться не будет.
Ответ. Доцент кафедры «Педагогическая психология имени профессора В. А. Гуружапова» факультета «Психология образования» МГППУ Марина Енжевская:
Нет, оставлять вашего ребенка на второй год только из-за двоек на ВПР по адаптированной программе неправомерно, так как результаты ВПР не являются основанием для оставления на второй год обучения и не влияют на перевод в следующий класс.
Согласно ст. 58 ФЗ «Об образовании», оставление ученика на второй год возможно только с согласия родителей и при условии наличия у ребенка академической задолженности.
Цель всероссийских проверочных работ (ВПР) — оценить качество образования и выявить проблемы в обучении, а не аттестовать учеников по итогам учебного года. Результаты ВПР не используются для выставления итоговых оценок по предмету и не влияют на переход ученика в следующий класс.
Что вам нужно сделать
- Обратитесь к администрации школы. Уточните у классного руководителя или директора, на каком основании школа приняла решение об оставлении ребенка на второй год. Потребуйте письменное обоснование.
- Проверьте академическую успеваемость. Если у ребенка есть неуспеваемость по основным предметам, школа может предложить дополнительные занятия или повторное обучение, но это должно быть связано с реальными оценками, а не с результатами ВПР.
- Не соглашайтесь на оставление на второй год без веских причин. Вы имеете право не соглашаться на оставление ребенка на второй год, если нет оснований, предусмотренных законом.
У вас есть вопрос, на который вы хотите получить ответ специалиста, а не случайную выдачу поисковика? Задайте его в форме ниже, постарайтесь указать как можно больше полезной информации. Мы поговорим с экспертом и опубликуем ответ на сайте через 2-3 недели. Это анонимно — не стесняйтесь спрашивать о чем угодно. Проверить, не отвечали ли мы на подобный вопрос ранее, можно, изучив подборку самых популярных вопросов читателей «Мела».
Обложка: © Shutterstock AI / Fotodom
Если ребёнок плохо справляется с проверочными работами, например, с ВПР, это может указывать на пробелы в знаниях. Оценка за ВПР важна не только как формальность, но и как инструмент для выявления проблем и корректировки учебного процесса.
Не стоит игнорировать рекомендации учителей и психологов. Вместо того чтобы торопиться с переводом ребёнка в следующий класс, прислушайтесь к профессионалам. Возможно, стоит оставить его на повторное прохождение программы. Разберитесь в причинах трудностей и помогите ребёнку преодолеть их. Это залог успешного будущего вашего ребёнка.
Хочется обратить внимание на позицию, которая неоднократно звучала на этом ресурсе и среди некоторых юристов и педагогов.
Вызывает недоумение, когда педагоги и юристы вместо того, чтобы действовать профессионально и с учётом здравого смысла, подсказывают родителям формальные способы, позволяющие перевести ребёнка в следующий класс, даже если он не усвоил программу. Как можно идти на поводу у родителей, которые, вместо того чтобы прислушаться к экспертному мнению, настаивают на продвижении своего ребёнка, не учитывая его реальные проблемы в обучении? Такие «советы» только ухудшают ситуацию. Педагоги и юристы, поддерживающие эту позицию, должны понимать, что их задача — помочь детям учиться, а не закрывать глаза на их проблемы.
Неправильно и безответственно давать советы, которые ставят интересы ребёнка на второй план. Вместо того чтобы помочь родителям осознать, что главная задача школы — обеспечить настоящее развитие, а не просто переводить детей из класса в класс, они подталкивают их к действиям, которые усугубляют проблему. Если ребёнок не готов к следующему этапу обучения, не стоит его туда навязывать. Вызывает осуждение такое отношение педагогов и юристов, которые игнорируют реальное положение дел и думают только о формальностях.
Читайте также
- «Чем больше тебе наплевать на своего ребенка, тем ты круче как учитель»: репетитор — о том, почему она никогда не вернется в школу
- Когда не нужен репетитор: 5 неочевидных причин, почему ваш ребенок стал учиться хуже
- «Это подозрительно, но я не могу ничего доказать». Учителя — о домашке, планах уроков и проектах, сделанных ИИ
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
