Можно ли отказаться от написания диагностики МЦКО?
Отвечает педагог-психолог Марина Енжевская

Вопрос. Должны ли результаты диагностики МЦКО быть выставленными в журнал? Или это по желанию ученика? Что такое МЦКО? Можно ли отказаться от их написания?
Ответ. Доцент кафедры «Педагогическая психология имени профессора В. А. Гуружапова» факультета «Психология образования» МГППУ Марина Енжевская:
МЦКО (Московский центр качества образования) — это организация, которая проводит диагностические работы для оценки знаний школьников и качества образования в Москве. Цель работы МЦКО — помочь образовательным учреждениям и учителям улучшить процесс обучения, а также дать родителям представление об уровне знаний ребенка.
- Участие в диагностике МЦКО не является обязательной аттестацией, от нее можно отказаться на основании закона. Отсутствие на диагностике МЦКО не влечет за собой никаких последствий для ребенка, его нельзя обязать писать эту диагностику или снизить оценку за этот период. Подавать письменный отказ от МЦКО не требуется.
- Результаты МЦКО не обязательно должны быть выставлены в журнал, так как МЦКО — это диагностическая работа, а не контрольная оценка. Школа сама решает, использовать ли эти результаты для выставления итоговых оценок.
Однако, если положение об оценивании в школе предусматривает выставление оценок за диагностику МЦКО, то это становится обязательным для школы. Такие диагностики нужны для объективной оценки уровня знаний учеников и качества преподавания, а не для выставления оценки в привычном смысле. Результаты помогают учителям скорректировать учебную программу, а школьной администрации — понять, где есть проблемы.
Администрация школы и учителя самостоятельно решают, как использовать эти результаты, и могут как не учитывать их вовсе, так и применять их при выставлении итоговых оценок. Если в утвержденном в школе Положении об оценивании указано, что оценки за работу МЦКО должны выставляться в журнал, тогда школа обязана это делать. В некоторых школах могут применять повышающие коэффициенты, выставляя две оценки за один предмет, если ребенок хорошо справился с диагностической работой.
Результаты диагностики МЦКО можно увидеть в «Портфолио учащегося» в сервисе Дневника МЭШ.
Пересдать такую работу в школе нельзя, так как диагностика проводится по установленному графику. Если вы хотите, чтобы результаты были учтены в журнале, вы можете подать индивидуальную заявку на повторное тестирование в МЦКО. Если новые баллы выше, учитель может их использовать при выставлении итоговых оценок по своему усмотрению.
Обложка: © Master1305 / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Сергей ГлушковО-о-о-ха-ха-ха-ха… Тщеславие, гордыня и глупость, — вот итог 11-летнего обучения в Российской школе! Разницы в науках МГУ и периферийного вуза нет, бла-бла-бла журналистика одинакова и в Москве, и в Папуа Новой Гвинеи. И дальнейшая судьба зависит от корочки диплома на 0,1℅.
«Проходной балл — 303 из 300»: итоги приемной кампании в вузах и прогноз для абитуриентов-2027
ОльгаС Чеховым согласна. Еще Бунин и Куприн для изучения отлично подойдут. Пушкин — вполне неплохо. Гоголь — но не то, что изучают. Салтыков-Щедрин тяжеловат, но необходим и очень современен, к сожалению. Достоевского, Толстого и Тургенева оставила бы для изучения во взрослом возрасте, после школы. Кто захочет — прочитает. В школьной же программе оставила бы для изучения Булгакова, Зощенко и обязательно кого-то из современной литературы. Это все можно изучать, начиная с 7 класса. А до этого надо просто прививать детям любовь к чтению. Не вызвать стойкую неприязнь, когда они в 5 классе читают Му-му или Слово о полку Игореве, а в 6-м — Дубровского. Есть прекрасная литература для детей. Которая также учит хорошему и доброму. Но это именно литература для детей. А наши классики, уж простите, но писали ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ читателей. У Толстого были рассказики именно для детей. У Чехова тоже есть подходящая литература, у Куприна. Их — пожалуйста. Но не Бежин луг и не Му-му
«Дети читают классику как записки о жизни инопланетян»: писатель Дмитрий Данилов — о любимых книгах и школьной программе
Юлия ЛанговаяНекоторые общественные деятели абсолютно не разбираются в уровне сложности олимпиад, которые засчитываются за БВИ, если предлагают их комбинировать с ЕГЭ (ЕГЭ + Олимпиада). Более того они даже не представляют, как организована подготовка Олимпиадников к таким Олимпиадам. Вот поинтересовались бы, посетили сборы, в которых участвуют эти одаренные дети.
Что может измениться в правилах поступления в вузы к 2027 году и при чем здесь скандалы приемной кампании – 2026







