Как учителю вести себя с ребенком, который матерится, кричит и срывает уроки?

Вопрос. Что делать учителю, если ученик 2-го класса не усваивает программу? До сих пор не знает буквы и цифры, на уроках сидит или лежит на полу. В классе и на перемене может громко кричать и материться как на одноклассников, так и на учителя. На замечания реагирует, но через некоторое время всё повторяется. Мама не хочет ничего слышать про адаптивную программу. Сил уже нет.

Ответ. Кандидат педагогических наук, доцент факультета психологии образования МГППУ Марина Енжевская:

Незнание букв и цифр во 2-м классе — это маркер либо тяжелых нарушений интеллектуального развития (умственная отсталость), либо грубого пренебрежения развитием (социально-педагогическая запущенность в крайней форме), либо расстройства аутистического спектра с интеллектуальными нарушениями.

Что важно сделать

1. Зафиксировать происходящее

Не пытайтесь воспитывать ребенка во время его сильной эмоциональной реакции. Крик, лежание на полу, использование мата могут быть проявлением аффективной реакции или сенсорной перегрузки. В такой ситуации главная задача педагога — сохранить спокойствие, обеспечить безопасность остальных детей и зафиксировать произошедшее.

Учитель готовит характеристику ребенка, опираясь только на конкретные наблюдаемые факты: например, ученик не знает буквы, не считает в пределах пяти, не справляется с программой или испытывает выраженные трудности с поведением и коммуникацией.

2. Инициировать консилиум

Психолого-медико-педагогический консилиум (ПМПК) внутри школы — один из главных этапов в такой ситуации. В него обычно входят учитель, психолог, логопед, социальный педагог и представитель администрации. Без согласия родителей специалисты не могут ставить медицинские диагнозы, но могут зафиксировать педагогические и психологические трудности ребенка. По итогам консилиума школа вправе рекомендовать семье пройти обследование и выдать родителям соответствующее направление под подпись.

3. Подключить родителей

Работа с родителями в такой ситуации должна строиться не на эмоциях, а на понятных фактах и объяснении последствий. Обычно разговор проводится вместе с администрацией школы и психологом. Важно донести до семьи, что речь идет не о попытке поставить ребенку диагноз, а о подборе условий, в которых он сможет справляться с учебой без постоянного стресса. Например, адаптированная образовательная программа (АОП) помогает снизить нагрузку и учитывать реальные возможности ребенка: осваивать материал в другом темпе или получать дополнительную поддержку специалистов.

Если родители отказываются проходить обследование, школа вправе официально зафиксировать свою рекомендацию, выдать родителям уведомление и дальше решать ситуацию в рамках установленных процедур, в том числе через комиссию по урегулированию споров между участниками образовательного процесса.

4. Привлечь ОДН

Учитель имеет право написать служебную записку директору. Директор — обращение в ОДН ^[1] по факту неисполнения родительских обязанностей. Мама не хочет АОП — ОДН объяснит ей, что школа вправе требовать обследования, если ребенок не осваивает программу.

Что можно сделать во время урока

• Перестать требовать академических результатов. Это попросту бесполезно и только забирает у вас ресурс.
• Установить четкие и короткие правила поведения. Лучше работают простые инструкции и понятные последствия: «Сел за парту — получаешь наклейку», «сделал задание — можешь порисовать несколько минут». Ребенку важно видеть прямую связь между действием и результатом. Не стоит эмоционально реагировать на мат или провокации — это часто усиливает конфликт и закрепляет поведение как способ получить внимание.
• Защитить других детей. Посадить ребенка поближе к учителю, чтобы его поведение меньше отвлекало остальных учеников и не срывало урок.

Обложка: коллаж «Мела». Фото: © Book Six Images, lyalya_go / Shutterstock / Fotodom