Почему из школ убрали предмет «Мировая художественная культура»?

Вопрос. Почему из школьной программы убран предмет «Мировая художественная культура»? Раньше он был 1 час в неделю в 10–11-х классах. В школах с художественно-эстетическим уклоном в 5–8-х классах предмет назывался «История искусств», а в 9–11-х классах — «Мировая художественная культура».

Ответ. Кандидат психологических наук, доцент кафедры «Педагогическая психология имени профессора В. А. Гуружапова» факультета «Психология образования» МГППУ Анна Адаскина:

Судьба предмета «Мировая художественная культура» в российской школе изначально складывалась нелегко и вызывала дискуссии на всех этапах существования.

1. МХК — необязательный предмет

Предмет «Мировая художественная культура» был введен в 1977 году как экспериментальный, а в 1988-м стал обязательным. Задачей этого курса являлся синтез разрозненной информации по истории музыки, искусства, литературы в единую картину мирового художественного развития. Тем не менее мировую художественную культуру (МХК) как предмет решили убрать из программы обучения в 2007-м, а через несколько лет вернули. Возвращался этот курс в школы постепенно (в 2015–2017 годах), некоторое время носил название «Искусство».

Сейчас мировая художественная культура принадлежит к числу предметов, относящихся к части, «формируемой участниками образовательных отношений». Школа по желанию школьной общественности может включить его в учебный план.

В число обязательных для изучения предметов эта дисциплина не входит. Предполагается, что ее содержание частично интегрировано в другие обязательные предметы, такие как литература, история, изобразительное искусство, музыка, духовно-нравственная культура России.

Этот подход критикуют за то, что он не приводит к формированию целостной картины культурного развития человечества, снижается уровень гуманитарной и общекультурной подготовки учащихся.

Несмотря на исключение из учебных планов большинства школ, по МХК проводятся олимпиады разного уровня, в том числе Всероссийская олимпиада школьников по искусству (мировой художественной культуре).

В федеральном перечне рекомендованных учебников сохраняются учебники по мировой художественной культуре для 10–11-х классов Ю. А. Солодовникова.

2. Почему школы редко выбирают МХК в качестве дисциплины по выбору

С самого начала появления в сетке обязательных дисциплин к МХК относились как к второстепенному предмету. Такое отношение усиливалось тем, что на первых порах не было учебников, каждый учитель рассказывал тот материал, который считал важным и нужным.

В одной московской школе в конце 80-х, например, учительница читала детям вслух на уроках «Архипелаг ГУЛАГ». Несмотря на то что впоследствии были разработаны программы, учебники, методические материалы, отношение к МХК как к чему-то факультативному и необязательному сохранилось.

По МХК нет ЕГЭ, то есть результаты изучения МХК не могут повлиять на рейтинг школы или дать преимущества при поступлении в университеты. Использование учебных часов на такой незначительный предмет воспринимается как пустая трата времени как школьной администрацией, так и родителями, нацеленными на подготовку выпускников к дальнейшей успешной жизни.

Учебные нагрузки школьников, особенно старшеклассников, и так велики. Приоритет отдается более глубокому изучению «основных» предметов. В школах с естественно-научным или физико-математическим направлением часы МХК в основном заменены математикой, физикой или другими дисциплинами.

Часто в школе отсутствуют специалисты, получившие базовое образование именно для преподавания МХК, учителя, увлеченные искусством и готовые интересно и на хорошем профессиональном уровне преподавать искусствоведческую дисциплину. Обычно этот предмет поручался смежным специалистам: учителям истории или изо, а преподавание искусства сводилось к заучиванию дополнительных фактов о строении древнегреческих колонн.

Таким образом, в настоящее время лишь немногие школы (обычно с эстетическим уклоном) выбирают МХК в рамках вариативной части учебного плана.

В некоторых школах МХК сохраняется как элективный курс, который ученики могут посещать по желанию. Родителям учеников, проявляющих интерес к истории искусства, имеет смысл искать специализированные школы, организации, занимающиеся подготовкой к олимпиадам, студии, которые ведут творческие и заинтересованные педагоги.

Обложка: © Alex3dArtist / Shutterstock / Fotodom