
Вопрос. Дети не моют руки сразу после прихода домой с улицы. Пытались приучить к этому с самого раннего детства — и словами объясняли, и примером. И всё равно начинают играть, баловаться, всё что угодно, пока не напомнишь 10 раз, иногда даже приходится повышать голос. Что делать?
Ответ. Клинический психолог детской клиники «Фэнтези» Мария Макухина:
Это стандартная воспитательная проблема. Хочется о чем-то попросить ребенка — и чтобы он начал делать это хотя бы с пятого раза. Но, к сожалению, это так не работает, в силу того что мозг ребенка еще незрелый.
Чтобы работала цепочка «пришел домой — вымыл руки», это действие должно стать автоматическим. У взрослых это работает по принципу: «Я пришел домой — у меня грязные руки — их нужно вымыть».
У ребенка эта связь еще не сформирована — как только он переступает порог дома, его внимание переключается на что-то другое: игрушку, кошку, тапочки, еду. Нотации и причитания не помогут закрепить связь между приходом домой и мытьем рук.
Что можно сделать
- Привязывать мытье рук к какому-то желаемому действию: например, поставить условие, что ребенок не может перекусить или поиграть с грязными руками.
- Минимизировать количество напоминаний: если мы всё время говорим «иди мой руки», в какой-то момент ребенок перестает воспринимать эти слова как инструкцию, они превращаются для него в «белый шум», возникает сопротивление и усталость.
- Сделайте какой-нибудь яркий визуальный сигнал: стикер или табличку на двери, которая будет напоминать, что после возвращения домой нужно вымыть руки.
- Можно мыть руки вместе, главное — делать это регулярно и последовательно.
Нужно много повторений, чтобы образовалась новая нейронная связь. Поэтому спокойно, монотонно, без раздражения приглашайте ребенка помыть руки вместе — и в какой-то момент это сработает и ритуал закрепится.
Обложка: © y4nto / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Вероника РассказоваЯ очень сочувствую пострадавшим девочкам! Думаю, возможно были и мальчики. Но! Некоторых эпизодов, возможно, можно было избежать. В частности, если бы девушка Ульяна не поехала на дачу! Хотя, она возможно и не знала, что будет там наедине с ним. Танцоры-тренеры, конечно, уроды конченных! И тень падает на всё сообщество.
Сразу нескольких известных танцоров обвиняют в растлении девочек-подростков: что известно о ситуации
АнастасияОчень хорошо понимаю автора. Тоже отпустила сына во взрослую жизнь. Получил образование. Но есть бытовые особенности, особенности самочувствия и здоровья, сопутствующие основному диагнозу трудности, от которых «не отмахнешься». И это все объективно влияет на качество жизни, самостоятельность, принятие решений. И я как мама также оглядываюсь вокруг себя и понимаю, что в прошлом все что могла сделала, и соломку где могла стелила, но будущее открыто. Задумалась, сейчас мне хорошо, когда сын проявляет радость, состояние счастья, говорит о своей любви.
«Наверное, я планирую жить вечно»: мама 26-летней девушки с ОВЗ — о будущем, которое пугает
ОльгаС Чеховым согласна. Еще Бунин и Куприн для изучения отлично подойдут. Пушкин — вполне неплохо. Гоголь — но не то, что изучают. Салтыков-Щедрин тяжеловат, но необходим и очень современен, к сожалению. Достоевского, Толстого и Тургенева оставила бы для изучения во взрослом возрасте, после школы. Кто захочет — прочитает. В школьной же программе оставила бы для изучения Булгакова, Зощенко и обязательно кого-то из современной литературы. Это все можно изучать, начиная с 7 класса. А до этого надо просто прививать детям любовь к чтению. Не вызвать стойкую неприязнь, когда они в 5 классе читают Му-му или Слово о полку Игореве, а в 6-м — Дубровского. Есть прекрасная литература для детей. Которая также учит хорошему и доброму. Но это именно литература для детей. А наши классики, уж простите, но писали ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ читателей. У Толстого были рассказики именно для детей. У Чехова тоже есть подходящая литература, у Куприна. Их — пожалуйста. Но не Бежин луг и не Му-му
«Дети читают классику как записки о жизни инопланетян»: писатель Дмитрий Данилов — о любимых книгах и школьной программе







