Важно ли количество баллов по профильным предметам при поступлении на бюджет или главное — общая сумма баллов ЕГЭ?
Отвечает редакция «Мела»

Вопрос. Представим, что я и другой абитуриент имеем за ЕГЭ, индивидуальные достижения и вступительные испытания одинаковую сумму баллов. У кого из нас больше шансов поступить на бюджет? На позицию выше поставят того, у кого больше баллов по профильным предметам?
Отвечает «Мел»: Все зависит от того, что написано в вузовских правилах приема. Этот документ уточняет подобные нюансы и доступен к прочтению на сайтах всех российских вузов еще с января.
Как правило, из двух поступающих с одинаковыми баллами на позицию выше ставят того, кто набрал больше баллов за ДВИ — вступительные испытания, которые вуз проводит сам, в дополнение к ЕГЭ. Это логично, ведь в ДВИ вузы проверяют навыки, которые считают наиболее приоритетными для своих студентов.
При этом некоторые вузы или отдельные их факультеты ДВИ не проводят и приоритетными делают те баллы, что абитуриенты получили на профильных ЕГЭ. Например, если вы поступаете на IT-специальность, велик шанс, что в приемной комиссии будут смотреть в первую очередь на то, сколько вы и ваши конкуренты с той же суммой баллов набрали за ЕГЭ по информатике.
Но иногда в ход идут и другие показатели:
- Наличие преимущественного права, предусмотренного статьей 71 Федерального закона № 273 «Об образовании в Российской Федерации». Преимущественным правом наделяются сироты, люди с инвалидностью и их дети, военнослужащие и их дети и другие категории поступающих. Например, в НИЯУ МИФИ в этом году при равенстве с конкурентами в баллах за ДВИ выше в конкурсном списке окажутся те, кто не менее трех лет был военнослужащим по контракту с ВС РФ (часть 10 статьи 71 273-ФЗ).
- Сумма баллов без учета индивидуальных достижений. То есть при равенстве общей суммы баллов вуз сравнит результаты конкурентов без учета бонусов за аттестат, итоговое сочинение, значки ГТО и другие индивидуальные достижения. Так будет делать в этом году, например, МГТУ им. Н. Э. Баумана.
- Наоборот, сумма баллов за индивидуальные достижения. По ним в этом году будут ранжировать абитуриентов с одинаковыми суммами конкурсных баллов в НИУ ВШЭ.
- Баллы за ЕГЭ по русскому языку. Их, например, в приоритет по сравнению с другими конкурсными результатами этим летом ставят в НГУ им. П. Ф. Лесгафта.
В общем, каждый вуз сам решает, какие вступительные испытания для него более приоритетны. Узнать, как с этим обстоят дела в вузе, куда хочется подать документы, можно на его официальном сайте. Там в разделе с документацией нужно будет найти файл «Правила приема» и долистать в нем до информации о приоритетности испытаний при ранжировании. Как правило, эти нюансы вузы уточняют в заключительных разделах правил.
У вас есть вопрос, на который вы хотите получить ответ специалиста, а не случайную выдачу поисковика? Задайте его в форме ниже, постарайтесь указать как можно больше полезной информации. Мы поговорим с экспертом и опубликуем ответ на сайте через 2-3 недели. Это анонимно — не стесняйтесь спрашивать о чем угодно. Проверить, не отвечали ли мы на подобный вопрос ранее, можно, изучив подборку самых популярных вопросов читателей «Мела».
Обложка: © Rawpixel.com / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







