Ребенок спускает карманные деньги на ерунду: как научить его копить?
Отвечает финансовый советник Анна Крик
Вопрос. Я иногда даю деньги ребенку. Не систематически. Он спускает их на ерунду. Не знаю, как его мягко направить или подсказать, как правильно распоряжаться деньгами. Копить ему сложно. Может, из-за того, что он не знает, когда будут следующие деньги? Сама копить тоже не умею и ребенку не могу дать совет. С чего начать?
Ответ. Финансовый советник, консультант Анна Крик:
Первое, что необходимо сделать, — выработать регулярность выдачи оптимальной суммы наличных карманных денег. Это нужно, чтобы ребенок мог на них рассчитывать и планировать свои траты. И здесь самое главное — соблюдать договоренности.
Определите для себя дни, когда вы будете выдавать ребенку деньги. Если боитесь забыть — поставьте напоминание в телефоне или повесьте на холодильник календарь на месяц и обведите кружком дни, когда нужно это делать. Визуальные подсказки дисциплинируют и действительно помогают.
Ваша тревога относительно того, что ребенок тратит деньги на ерунду, вполне оправданна. Однако, так как это его деньги, он имеет полное право распорядиться ими по своему усмотрению. Таким образом вы делегируете ему ответственность за его карманные расходы, а это, в свою очередь, учит ребенка самостоятельности.
И здесь еще один важный момент: не идти на поводу у ребенка и не давать сверх того, что было оговорено изначально. И конечно, вам стоит тоже заняться своим финансовым образованием, поскольку неважно, что вы говорите ребенку и какие книги он читает. Он всё равно берет пример с вас, и то, как вы обращаетесь с деньгами, влияет на то, как с ними будет обращаться он.
Что почитать, чтобы научиться финансовой грамотности самой и научить ребенка:
- «Мани, или Азбука денег», Бодо Шефер;
- «Удивительные приключения в стране Экономика», Игорь Липсиц;
- «О финансах — играючи!», Анна Крик;
- «Твои деньги», Джерри Бейли, Фелиция Ло;
- «Твой первый миллион», Джеймс Маккена;
- «Твои финансы. Планируй, копи и трать с умом», Елена Тимохина, Елизавета Краснова;
- «Самый богатый человек в Вавилоне», Джордж С. Клейсон.
У вас есть вопрос, на который вы хотите получить ответ специалиста, а не случайную выдачу поисковика? Задайте его в форме ниже, постарайтесь указать как можно больше полезной информации. Мы поговорим с экспертом и опубликуем ответ на сайте через 2-3 недели. Это анонимно — не стесняйтесь спрашивать о чём угодно. Проверить, не отвечали ли мы на подобный вопрос ранее, можно, изучив подборку самых популярных вопросов читателей «Мела».
Иллюстрация: Tina Bits / Shutterstock / Fotodom
Читайте также
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
