Ребенок в 3 года не говорит фразами, но растет в среде, где общаются на 4 разных языках. Что делать?
Отвечает лингвист Анна Левинзон

Вопрос. Мой внук, ему 3 года, до сих пор не разговаривает фразами. Он растет в семье, где мама говорит с сыном на русском, папа — на итальянском (он итальянец), а между собой супруги говорят на английском. Ребенок посещает детский садик, где с ним говорят на немецком. В итоге ребенок слышит 4 языка! Когда в норме мой внук начнет говорить предложениями?
Ответ. Лингвист Анна Левинзон:
Для начала давайте поймем, что такое норма. Нормальными считаются результаты, которые показывают большинство детей этого возраста, находящихся в сходных условиях. Детей, которые окружены четырьмя языками, немного, данных о них тоже мало, так что о норме здесь говорить невозможно.
Поэтому первый важный совет: не тревожьтесь сами и вселяйте ребенку уверенность в его силах. Несмотря на то что развитие речи у многоязычных детей, согласно научным исследованиям, может идти в более медленном темпе, к 5 годам ваш внук обязательно будет говорить хотя бы на одном языке так же, как его сверстники. Вам не стоит тревожиться, если у внука сейчас достаточный словарный запас (больше 50 слов суммарно на всех языках), если он активно умеет использовать жесты, хорошо понимает инструкции взрослых и хочет общаться.
Важно помнить, что грамматически неправильные предложения или предложения на «детском» языке тем не менее указывают на то, что развитие речи идет положенным темпом. Например, если ребенок говорит «ножка бо-бо» или «ав-ав бай-бай», можно считать, что он говорит предложениями.
Что можно сделать
- Лучший способ научить ребенка говорить предложениями — читать ему стихи. Совместное чтение, запоминание и «договаривание» рифмованных строк помогут вашему внуку самостоятельно строить грамотную речь.
- Картинки в книгах станут отличным способом получить от ребенка ответ-предложение. Поначалу спрашивайте просто: «Кто это?» и «Что он делает?». Если ребенок не может объединить оба ответа в одно предложение, делайте это сами и просите его повторить.
- Еще один работающий способ — проговаривать в присутствии ребенка свои действия. Описывайте вслух продукты, из которых готовите обед, или одежду, которую надеваете на себя, выходя на прогулку.
- У многоязычного ребенка возможны предложения, в которых смешиваются слова из разных языков. Для того чтобы этого избежать, советуем применять стратегию «один взрослый — один язык». Несмотря на то что мама говорит с папой по-английски, ей следует даже в присутствии мужа обращаться к ребенку только по-русски. Если такое смешение всё же происходит, взрослые должны вслух перефразировать сказанное ребенком, переведя его речь на один язык, а затем попросить малыша повторить.
- Важнейший показатель развития речи — ее изменение. Если в течение 2–3 месяцев словарь и грамматика ребенка хотя бы на одном языке не становятся шире, советую обратиться к логопеду.
У вас есть вопрос, на который вы хотите получить ответ специалиста, а не случайную выдачу поисковика? Задайте его в форме ниже, постарайтесь указать как можно больше полезной информации. Мы поговорим с экспертом и опубликуем ответ на сайте через 2-3 недели. Это анонимно — не стесняйтесь спрашивать о чём угодно. Проверить, не отвечали ли мы на подобный вопрос ранее, можно, изучив подборку самых популярных вопросов читателей «Мела».
Обложка: Everett Collection, Fahroni / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения








