«Когда ко мне приходят разъярённые родители, я прошу их выслушать и мою версию событий»

«Когда ко мне приходят разъярённые родители, я прошу их выслушать и мою версию событий»

Учительница из Калининграда — о классных современных детях и бумажной волоките
39 163
10

«Когда ко мне приходят разъярённые родители, я прошу их выслушать и мою версию событий»

Учительница из Калининграда — о классных современных детях и бумажной волоките
39 163
10

Из музыкальной школы в Мурманске перемещаемся в самую западную точку России — Калининград. Здесь в гимназии № 40 имени Ю. А. Гагарина работает молодая учительница истории и обществознания Наталья Михайлова. Она рассказала, что меньше всего любит в профессии учителя и почему современные дети такие классные.

Больше всего сил отнимает бумажная работа

В детстве у меня не было мечты стать педагогом. Но я, как и многие, часто играла в школу. Рассаживала игрушки, придумывала им имена и фамилии, читала детскую энциклопедию, проверяла работы, ставила оценки.

На последнем курсе университета я работала в турфирме, хотя сидеть в офисе мне никогда особо не нравилось. Как-то раз позвонил друг и сказал, что открывается новая школа, нужен историк. Предложил работу. Не то что это было моей мечтой, но у меня историческое образование и к тому моменту уже очень хотелось попробовать что-то новое. Со временем мне так понравилось, что я решила остаться.

На сегодня я преподаю уже шесть лет и могу сказать, что люблю свою работу. Конечно, бывают моменты, когда ты ужасно устаёшь и происходит профессиональное выгорание. Обычно это случается ближе к концу года, когда много разных проверок, письменных работ. Больше всего сил отнимает бумажная волокита.

Пережить всё это помогает отдых. Я стараюсь отвлекаться на дистанционные курсы по повышению квалификации, читаю книги. Главное — расслабиться. Конечно, помогают ещё отпуск и каникулы, которые дают возможность выдохнуть. Обычно я даже успеваю соскучиться по учебным дням.


В первый год самым страшным событием для меня были родительские собрания

Когда приходишь работать в школу, первый месяц кажется ужасно тяжёлым. Обычно у молодого специалиста есть страх, что на него начнут давить те, кто постарше. Мне повезло, потому что нашей школе достаточно молодой коллектив. Большинству примерно от 25 до 40 лет. Но плохое отношение со стороны старших коллег действительно существует. С ним столкнулась моя подруга в Санкт-Петербурге, которая из-за давления коллег даже хотела завязать с преподаванием.

Для меня в первый школьный год самым страшным событием были родительские собрания. На них я чувствовала особую ответственность. Но мне повезло, родители попались хорошие, легко шли навстречу. Помогали многие учителя и завуч, подсказывали, как и что лучше сделать.

По сравнению с первым годом я сильно изменилась как преподаватель. Когда я только вышла после университета, знаний всё равно не хватало. Сейчас чувствую себя более уверенно. Быть учителем вообще очень сложно.

Ты можешь знать всё на свете, но не уметь работать с детьми, доносить до них информацию

С другой стороны, мне нравится, что в школе всегда есть какая-то движуха. Приходишь с плохим настроением, дети сразу замечают. Начинают шутить, рассказывать какие-то истории. Становится веселее.

Но, как и любые дети, они часто жалуются родителям, не рассказывая всю ситуацию. Мамы и папы приходят ко мне на эмоциях, начинают ругаться. Я обычно говорю: «Стоп-стоп-стоп. Давайте я вам опишу события, как я их вижу, а дальше будем говорить. Вот это ваш ребёнок вам сказал? Нет. А вот это ваш ребёнок вам сказал? Нет». Когда пазл восстанавливается, всё становится немного иначе, родители успокаиваются.

Я понимаю, что они ведут себя так не из-за злобы к учителю, а из любви к ребёнку. Это их естественный порыв защитить его. Поэтому я всегда объясняю родителям на собраниях: если вам ребёнок даёт какую-то информацию, то вы сначала спросите учителя, как это было с его точки зрения.


Современные дети прекрасно знают, чего хотят

Я часто слышу, что поколение современных детей осуждают. Не могу с этим согласиться. Они очень классные, просто сильно отличаются. У нашего поколения в школьном возрасте не было какой-то особенной мечты и цели. Мы плыли и плыли. Нам говорили что-то сделать — мы делали, не говорили — мы и не старались. Когда поступали в университет, подавали документы сразу на пять факультетов, куда пройдём. Сейчас дети так не делают.

Они уже в 6 классе знают, чего хотят. Для меня это дико, но я ими восхищаюсь

В прошлом году у меня был мальчик, который учил английский и дополнительно ходил на испанский. Хотя чаще всего дети учат немецкий как второй, а в Калининграде ещё выбирают польский, потому что рядом граница. Я спросила: «Почему ты выбрал испанский?» А он в ответ: «Наталья Сергеевна, вы чего? Это же второй по распространённости язык в мире!» Это был 6 класс, понимаете?!

Их поколение само понимает, как важно учить английский. Они смотрят фильмы на иностранном языке. У меня, например, девочка на уроке сидела с книжкой «Гарри Поттер» на английском языке. Читала её в оригинале, потому что сама так захотела. В нашем поколении, как мне кажется, только единицы знали, чего они хотят.


В наших школах учат польский и рассказывают про Канта на истории

Школьные программы в России, в общем-то, везде одинаковые. Они установлены министерством и особых отклонений нет. Федеральный перечень учебников сформирован по такому принципу, что если ребёнок переедет из одного города в другой, он сможет дальше спокойно учиться. Не будет такого ощущения, что он попал из космоса на Землю.

Но в связи с географическим положением Калининграда у нас есть свои особенности. Мы часто ездим с классом за границу, можем на каникулах отправиться в Польшу на два-три дня. Во многих школах польский язык изучают как второй, лингвисты — с 5-6 класса, а обычные классы — с седьмого. Ну и, конечно, главное отличие от столичных школ — это зарплата.

Условно за 18 часов в Москве учителя зарабатывают столько же, сколько я за 32 часа в Калининграде

Ещё здесь немного сложнее рассказать на уроках про историю родного края. Калининградская область — это Россия только чуть больше 70 лет. Если московские школьники пишут ВПР по истории, и у них попадается вопрос: «Расскажите про личность из истории вашего региона, как её действия повлияли на какое-то событие, с чем связано». Они берут Ивана III или ещё кого. А в Санкт-Петербурге есть Пётр I, например. Про них много чего написано, их все знают.

История нашего региона гораздо сложнее. У нас есть Кант, но это человек из истории другого государства, хотя и присягал на верность российской короне. И космонавт Алексей Леонов, который учился в местной школе, он почётный гражданин города. Дети часто всегда возмущаются, что у нас так мало исторических персонажей, говорят: «Вот, в Москве, Петербурге, как им хорошо! А нам приходится ещё сидеть и думать!»

В рамках спецпроекта «Карта учителей» мы будем ежемесячно публиковать монологи учителей из разных уголков России, следите за обновлениями. А пока можете подписаться на рассылку «Привет, учитель!», письма для которой пишут сами учителя.

Чтобы сообщить об ошибке, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter
К комментариям(10)
Комментарии(10)
более увереНо? Вы точно учитель?
Граммар-наци детектед)
Показать ответы (7)
«Современные дети прекрасно знают, чего хотят»… Серьезно????? Покажите мне этих детей!
Больше статей