Учителя

Возможно ли учителю создавать чёткие границы, не отстраняясь от своих подопечных? Где предел проявления эмпатии? Обязан ли учитель проникаться трудностями учеников и стремиться помочь каждому в любой ситуации? Моя небольшая история послужила поводом для подобных размышлений.

Традиционная система подачи материала урока вывернута наизнанку. Сначала дети получают ответ в виде правил, формул, а потом перед ними ставят вопрос «реши задачу!». Дети не понимают, зачем им эти знания. В жизни человек сначала сталкивается с проблемой, а потом ищет пути их решения. Поэтому важно на уроке поставить проблему, а потом прийти к цели: «Что мы сегодня на уроке должны узнать, чтобы решить нашу проблему?».

Вопрос влияния гендера на работу учителя активно обсуждается в околошкольных кругах, особенно в свете того, что уже в который раз учителем года стал молодой мужчина. На дворе XXI век, но в такой патриархальной и консервативной структуре как школа стереотипы умирают медленно. И я хочу помочь им умирать побыстрее.

Моё скромное мнение по вопросу мужского и женского начал в воспитании и обучении подрастающего поколения.

Преподавателей-мужчин в российских школах около 10%. Среди них встречаются не только учителя физкультуры, технологии и ОБЖ, но есть и педагоги по русскому языку, физике, истории и даже учителя начальной школы! Сегодня они отмечают День учителя в меньшинстве, но Минобр уже озаботился привлечением в школы мужчин. А пока представители сильного пола, выбравшие педагогическую стезю, несут на своих плечах миссию практически вселенской важности.