Куда поступать в 2025 году: рейтинги вузов, на которые стоит ориентироваться

От учебы в вузе каждый ждет своего: кто-то хочет быстро построить карьеру в бизнесе, кто-то — уйти в научную деятельность, кто-то — попасть в правильную среду и обрасти связями. «Мел» подготовил подборку рейтингов вузов, на которые можно опираться при выборе. Спойлер: в топах не только столичные вузы.
Какие бывают рейтинги и из чего они формируются

Не все рейтинги одинаковые, так как для их формирования используют разные методологии. В некоторых просто сравниваются вузы разных стран по множеству параметров.
В критерии для составления рейтинга чаще всего входят:
- цитируемость научных публикаций вуза;
- число зарубежных студентов и преподавателей;
- качество преподавания и другие особенности организации процесса обучения.
Однако место университета в таком рейтинге не означает, что на всех его факультетах преподают на одинаковом уровне. Именно поэтому существуют предметные рейтинги, на которые можно ориентироваться, когда с направлением обучения вы уже определились.
Есть и те, кто после учебы в вузе надеется построить успешную карьеру. Чтобы абитуриентам было проще найти вуз под этот запрос, существуют рейтинги, которые оценивают трудоустройство выпускников и их востребованность среди работодателей.
Московский международный рейтинг вузов «Три миссии университета»

Для создания этого рейтинга авторы вывели три ключевые миссии вузов: качество образования, научные исследования и взаимодействие с обществом. В рейтинг входят свыше 2500 вузов из 165 стран.
Вот какие позиции занимали российские вузы в этом рейтинге в 2024 году:
- Московский государственный университет имени М. В. Ломоносова (занимает 17-ю позицию в общем рейтинге, первый среди российских вузов).
- Санкт-Петербургский государственный университет (49-й в общем рейтинге).
- Московский физико-технический институт (54-е место в общем рейтинге).
- Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики» (135-е место в общем рейтинге).
- Национальный исследовательский ядерный университет «МИФИ» (177-е место в общем рейтинге).
-
Новосибирский государственный университет (243-е место в общем рейтинге).
-
Томский государственный университет (248-е место в общем рейтинге).
-
Российский университет дружбы народов (274-е место в общем рейтинге).
-
Московский государственный технический университет имени Н. Э. Баумана (291-е место в общем рейтинге).
-
Уральский федеральный университет (295-е место в общем рейтинге).
Полностью рейтинг можно посмотреть здесь.
Рейтинг востребованности выпускников от агентства RAEX

В 2024 году работодатели чаще отдавали предпочтение претендентам с дипломами следующих вузов:
- Московский государственный технический университет имени Н. Э. Баумана.
- Московский государственный университет имени М. В. Ломоносова.
- Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ.
- Российский экономический университет имени Г. В. Плеханова.
- Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики».
- Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б. Н. Ельцина.
- Финансовый университет при Правительстве РФ.
- МГИМО МИД России.
- Московский физико-технический институт.
- Санкт-Петербургский государственный университет.
Как пишут авторы рейтинга, основанием для ранжирования послужили показатели сотрудничества вузов с работодателями и качество карьеры выпускников. Остальные попавшие в рейтинг вузы можно посмотреть здесь.
Рейтинг по качеству приема

Этот рейтинг от исследователей Высшей школы экономики для любителей непростых задач — на бюджет в вузы из списка поступить сложнее всего из-за высокого среднего балла.
- Московский физико-технический институт (средний балл ЕГЭ — 97,0).
- Национальный исследовательский ядерный университет «МИФИ» (средний балл ЕГЭ — 89,9).
- Университет Иннополис (средний балл ЕГЭ — 87,5).
- Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики» (средний балл ЕГЭ — 87,1).
- Университет ИТМО (средний балл ЕГЭ — 86,8).
- Московский государственный институт международных отношений (средний балл ЕГЭ — 86,6).
- Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики» в Санкт-Петербурге (средний балл ЕГЭ — 86,5).
- Центральный университет (средний балл ЕГЭ — 84,7).
- Московский государственный университет имени М. В. Ломоносова (средний балл ЕГЭ — 84,6).
- Всероссийская академия внешней торговли (средний балл ЕГЭ — 83,9).
Международные рейтинги: на что обращать внимание

1. Предметный рейтинг THE-2025
Британское издание Times Higher Education, которое готовит этот рейтинг, уже выпустило данные за 2025 год. Это предметный рейтинг, который оценивает качество преподавания определенных направлений в вузах. Российские университеты заняли высокие позиции в рейтинге по следующим дисциплинам:
Гуманитарные науки:
- Московский государственный университет имени М. В. Ломоносова — 27-е место;
- Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики» — топ-200;
- Томский государственный университет — топ-200.
Бизнес и экономика:
- Московский государственный университет имени М. В. Ломоносова — 61-е место;
- Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики» — 70-е место;
- Уральский федеральный университет — топ-200.
Исследования в области образования:
- Московский государственный университет имени М. В. Ломоносова — 78-е место;
- Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики» — топ-200;
- РУДН — топ-200;
- Казанский федеральный университет — топ-200.
Физика:
- Московский государственный университет имени М. В. Ломоносова — 66-е место;
- Московский физико-технический институт — топ-200;
- Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого — топ-200.
Компьютерные науки:
- Московский государственный технический университет имени Н. Э. Баумана — топ-200;
- Московский государственный университет имени М. В. Ломоносова — топ-200.
Инженерия:
- Московский государственный университет имени М. В. Ломоносова — топ-200;
- Московский государственный технический университет имени Н. Э. Баумана — топ-200.
Юриспруденция:
- Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики» — топ-200.
Узнать, какие места заняли российские вузы по другим предметным областям, можно здесь.
2. Шанхайский предметный рейтинг (GRAS)
Этот рейтинг считают одним из самых объективных по предметным областям. Для работы над ним привлекают профессоров из 100 ведущих университетов мира. В 2024 году в рейтинг попали 18 российских вузов, из них в топ-200 вошли:
Математика:
- Московский государственный университет имени М. В. Ломоносова — топ-100;
- Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики» — топ-100;
- Санкт-Петербургский государственный университет — топ-100.
Физика:
- Московский государственный университет имени М. В. Ломоносова — топ-100;
- Национальный исследовательский ядерный университет «МИФИ» — топ-200.
Химия:
- Московский государственный университет имени М. В. Ломоносова — топ-200.
Металлургия:
- Национальный исследовательский технологический университет «МИСИС» — топ-100;
- Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б. Н. Ельцина — топ-150;
- Южно-Уральский государственный университет — топ-150;
- Московский государственный университет имени М. В. Ломоносова — топ-200.
Автоматизация и контроль:
- Национальный исследовательский университет ИТМО — топ-150.
Сельскохозяйственные науки:
- Российский университет дружбы народов имени Патриса Лумумбы — топ-200.
Стоматология:
- Первый Московский государственный медицинский университет имени И. М. Сеченова — топ-200.
Политология:
- Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики» — топ-200.
Социология:
- Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики» — топ-200.
Государственное управление:
- Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики» — топ-200.
Посмотреть другие российские вузы, попавшие в рейтинг, можно здесь. Можно отфильтровать таблицу по интересующему вас направлению и стране, в которой находится университет.
Обложка: VLADJ55 / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







