Можно ли сохранить льготы сельского учителя, если ты больше им не являешься?
Вы спрашиваете — «Мел» отвечает

Государство декларирует готовность всячески помогать педагогам, работающим на селе, в том числе предоставляя различные льготы. Но вот сохраняются ли эти льготы, если человек уходит из школы? Разбираемся вместе с экспертом службы Правового консалтинга ГАРАНТ Анжеликой Дроздовой.
Вопрос. Я работал учителем в сельской школе в Московской области 13 лет и жил в Московской области в сельской местности. После увольнения из школы трудоустроился на работу в управление образования (не педагогом). В настоящее время я не являюсь получателем пенсии, продолжаю жить на селе. Имею ли я право на получение компенсации за оплату жилищно-коммунальных услуг? Если да, то за определенный период или навсегда?
Ответ. Для сохранения права на меры социальной поддержки педагогическим работникам села Московской области необходимо:
- иметь не менее 10 лет педагогического стажа на селе;
- проживать в сельской местности;
- пользоваться данными мерами социальной поддержки на момент выхода на пенсию.
В том случае, если лицо, претендующее на меры социальной поддержки педагогов села, увольняется, не достигнув пенсионного возраста, право на меры социальной поддержки не сохраняется.
Обоснование вывода:
С 1 января 2005 г. статья 8 закона РСФСР от 21.12.1990 N 418-1 «О социальном развитии села», предусматривавшая меры социальной поддержки в том числе и для специалистов народного образования, утратила силу в связи с принятием Федерального закона от 22.08.2004 N 122-ФЗ, который предоставил субъектам РФ право самостоятельно определять меры социальной поддержки данным категориям граждан.
Так, законом Московской области от 23 марта 2006 г. N 36/2006-ОЗ «О социальной поддержке отдельных категорий граждан в Московской области» (далее — Закон N 36/2006-ОЗ) предусмотрены меры социальной поддержки лиц, работающих и проживающих в сельских населенных пунктах и поселках городского типа.
В соответствии с ч. 1 ст. 15 Закона N 36/2006-ОЗ лицам, указанным в п. 31 ст. 1 настоящего Закона, а также членам их семьи предоставляются меры социальной поддержки в виде компенсационных выплат на возмещение расходов по оплате жилья и коммунальных услуг.
К лицам, поименованным в п. 31 ст. 1 Закона N 36/2006-ОЗ, относятся в т. ч. педагогические работники государственных и муниципальных учреждений социально-культурной сферы Московской области, работающие в сельских населенных пунктах и поселках городского типа Московской области. При этом к учреждениям социально-культурной сферы в рамках применения настоящего закона относятся государственные и муниципальные учреждения сферы образования, культуры, здравоохранения и социального обеспечения населения Московской области (абзац 2 п. 32 ст. 1).
В соответствии с п. 3 ч. 1 ст. 15 Закона N 36/2006-ОЗ меры социальной поддержки сохраняются за лицами (а также членами их семей), указанными в п. 31 ст. 1 настоящего Закона, прекратившими трудовые отношения с учреждениями в связи с установлением (назначением) им пенсии (независимо от вида пенсии), если общий стаж их работы в учреждениях, расположенных в сельских населенных пунктах, поселках городского типа Московской области, составляет не менее 10 лет и на день установления (назначения) пенсии либо на день их выхода на пенсию они пользовались указанными мерами социальной поддержки.
Таким образом, в рассматриваемой ситуации основанием для сохранения мер социальной поддержки в виде компенсации за коммунальные услуги педагогическим работникам села в Московской области является не только наличие не менее 10 лет работы в учреждениях, расположенных в сельской местности. Также необходимо пользоваться данными мерами социальной поддержки на день установления (назначения) пенсии либо на день выхода на пенсию. Иных оснований для сохранения мер социальной поддержки педагогам, уволившимся до назначения пенсии, но продолжающим проживать на селе и продолжать работать на селе в иных сферах, не дающих право на меры социальной поддержки, действующее законодательство не предусматривает.
Задавайте свой вопрос «Мелу», а редакция найдёт того, кто сможет на него ответить. Пишите в наши соцсети — мы читаем все сообщения на страницах в фейсбуке, «ВКонтакте» и «Одноклассниках». Ещё можно написать нам в инстаграме. Ответы будут опубликованы в порядке очереди в рубрике «Вопрос — ответ». Кстати, мы не раскрываем имена, так что вопросы могут быть любыми (не стесняйтесь!).
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







