Вопросы родителей директору школы: всё про внеурочку, домашку и гонку олимпиад

Первая учебная четверть подошла к экватору, у родителей традиционно накопились вопросы, но не на все из них могут ответить учителя. Мы позвали в эфир «Радиошколы» Александра Жмулина — директора московской школы 1387. И поговорили с ним обо всем, что волнует мам и пап школьников.

Зачем школьникам столько олимпиад и домашки

Домашние задания помогают лучше освоить пройденный материал и способствуют формированию базы для изучения нового материала на следующем уроке, содействуют дисциплине, воспитанию ответственности у ребёнка. Всё это важные факторы, но главное правило домашнего задания — оно должно быть качественным, а не просто для галочки. Хорошо, если педагог подходит к формированию домашнего задания личностно-ориентированно, тогда это будет максимально полезно.

Удастся ли реализовать личностно-ориентированный подход в переполненных классах? Все зависит от педагогов. Как директор школы могу сказать, что с педагогов сейчас сняли избыточную нагрузку: никто уже не собирает отчёты, педагоги не пишут дополнительные пояснения. Очень сильно упростила жизнь МЭШ. Все это высвобождает время для того, чтобы подходить к вопросу обучения индивидуально, с учетом потребностей и особенностей учеников.

Что касается олимпиад и конкурсов, то считаю, что это отличная возможность применить на практике те знания, которые ты получил за годы учёбы. Любая соревновательная деятельность мотивирует и, бесспорно, полезна. Олимпиады проходят с элементами игры, соревновательности — это же всегда интересно. К тому же интересно съездить в другие школы, посмотреть на других детей, на их результаты, пообщаться.

У нашей школы нет задачи продемонстрировать массовое участие детей в олимпиадах и конкурсах. В любом случае каждый ребёнок талантлив, так что олимпиады мы используем не для галочки в пользу школы, а для того, чтобы помочь детям раскрыться. Можно найти конкурс и олимпиаду по абсолютно любому направлению, а значит, почти каждый ученик может проявить себя.

Для чего нужна внеурочка

Внеурочную деятельность надо организовывать так, чтобы ни у одного ребёнка и ни у одного педагога не возникло желания эти занятия прогулять.

Сейчас многие московские школы — это большие комплексы, где можно найти любые кружки и секции по интересам.

В нашей школе, например, реализуется больше ста различных направлений. У нас синхронное плавание ведёт призерка чемпионатов Европы, водное поло преподает бронзовый призёр Олимпийских игр, а художественную гимнастику — олимпийские чемпионки.

Сейчас даже титулованные спортсмены с радостью идут работать в школы, и это здорово

Когда дети имеют возможность постоянно общаться с мастерами своего дела, учиться у них — это очень мотивирует. Да и вообще отлично, когда у ребёнка после уроков есть возможность пойти в спортзал или бассейн.

Но, конечно, спортом секции не ограничиваются: сейчас очень востребованы кружки, связанные с робототехникой, программированием и конструированием, — у нас тоже все это есть. А еще мы участвуем в городских проектах «медицинский класс», «инженерный класс», в рамках этих направлений внеурочка пользуется у ребят огромной популярностью. Так что главное правило тут — такие занятия не должны создаваться для галочки, чтобы просто заполнить чем-то расписание. Важно смотреть на интересы детей, на их запросы, и тогда внеурочка будет популярной.

Нужны ли школам соцсети

Моя позиция такова: родители и дети имеют право получать информацию о школе там, где им удобнее. Сейчас все проводят время в соцсетях, и будет неправильно не использовать этот инструмент.

Школа обязательно должна рассказывать о своей работе. Не просто публиковать новостную повестку, а вместе с педагогами делиться каким-то советами, например как подготовиться к 1 сентября или чем заняться на каникулах.

Родители и ученики хотят видеть, понимать учителя, поэтому об учителях тоже надо рассказывать. И, конечно, директор как публичное лицо не может быть закрыт: и коллегам, и родителям интересно, как проходит жизнь руководителя школы. Наша школа представлена во всех соцсетях, я тоже веду свои страницы и всерьёз подумываю о тиктоке. Вижу, как московские педагоги выкладывают в тикток образовательный контент, собирают неплохие просмотры — так почему бы не присоединиться?

Мы уже даже проводили такой эксперимент. Ко дню рождения Пушкина размещали небольшой ролик в тиктоке для одного из городских учреждений и получили больше ста тысяч просмотров. Это был своего рода челлендж: надо было продолжить стихотворение поэта. Спикер говорит две строчки, потом останавливается, а дальше ваша очередь. Было интересно и занимательно.

В общем, соцсети не враги, а скорее помощники для каждой школы и учителя

Мне много пишут в директ в инстаграме — это один из самых популярных способов пообщаться. Некоторые родители, которые давно видят мою жизнь, могут неформально спросить о вещах, о которых не стали бы говорить на официальной встрече, другие — те, кто хочет пойти к нам учиться — спрашивают о школе. Они видят, что школа работает в соцсетях, видят мои странички и не стесняются задавать вопросы.

Большой популярностью пользуются посты с вопросами и ответами. Я стараюсь делать их раз в месяц, и бывали дни, когда доходило до ста вопросов — на все из них я отвечал.

Когда идти к директору лично

Есть три направления, когда директор становится последней инстанцией для решения вопроса. Во-первых, мы встречаемся с теми, у кого хорошие образовательные результаты: это позитивные встречи, когда мы хотим поздравить, наградить ребёнка и родителей. Второй момент — это когда случилась проблема, которую я должен решать сам или с классным руководителем. Например, конфликт ученика и учителя, споры о проставлении итоговых оценок, перевод в другой класс и другие рабочие вопросы. Родители также могут обратиться ко мне напрямую, даже если их дети ещё не учатся в нашей школе: они приходят на приём, где мы рассказываем о том, как к нам поступить или перевестись через портал mos.ru (многие до сих пор этого не знают), говорим о наших особенностях и так далее.

Как школе и родителям найти общий язык

Конечно, общение родителей и школы в основном реализуется через классного руководителя. Важно объяснять педагогам, как правильно вести переписку в чате, когда, как и что можно писать, в каком стиле коммуницировать. Иначе учитель что-то вечером напишет в чат, никто ничего не поймет, чат еще полночи будет бурлить, а потом все начнут обсуждать педагога в другой беседе, где его нет. Чтобы минимизировать такие истории, мы просим педагогов рассылать максимум информации с помощью электронного журнала.

Школа вообще не может быть отделена от родителей. У нас родители входят в управляющей совет, в разнообразные комиссии. Например, в комиссию по питанию — любимую комиссию всех родителей: она контролирует, как кормят их детей, как готовят школьную еду. Эта комиссия работает активно — и не просто для галочки: родители сами приходят на комбинат питания, пробуют что-то, дают рекомендации по рецептуре. Я этих родителей знаю: если они сказали, что всё хорошо, значит, это реальное подтверждение — все и правда в порядке.

Мы постоянно рассказываем родителям об управляющем совете — что он реализует, какие есть задачи. Очень многое опять-таки зависит от классного руководителя: если он своевременно доводит до родителей информацию о выборах в управляющий совет, значит, демократия будет работать. Современная школа должна быть открытой, прозрачной, потому что только в кооперации со всеми участниками образовательного процесса — педагогами, родителями, учениками — можно менять что-то качественно, а не для вида.

Фото на обложке: Shutterstock / fotosparrow