Учитель скрывает итоги аттестации младшеклассника: имеют ли родители право их узнать
Вы спрашиваете — «Мел» отвечает
Оценки ученика начальной школы не то чтобы главный показатель его успеваемости, однако родителям в любом случае важно их знать. Но что делать, если учитель по какой-то причине скрывает результаты аттестации? Отвечает учительница начальной школы Екатерина Тихонова.
Вопрос. Ребёнок окончил второй класс, была итоговая аттестация по всем предметам, но результат известен только по одному. К 1 июня, когда уже выставлены годовые оценки, мы не знаем итогов аттестации, до сих пор нет рекомендаций от учителя и списка литературы. Почему нам ничего не сообщают? Что делать, если я хочу узнать, какая у ребёнка успеваемость?
Ответ. Оценки — вечный камень преткновения родителя и учителя. И я считаю, что учителям бессмысленно собственными руками эти конфликты разжигать, поэтому каждый раз удивляюсь, когда они что-то скрывают.
Я знаю, что некоторые учителя действительно не показывают родителям результаты аттестации: кто-то делает это из-за неуверенности в себе, кто-то — из страха обвинений со стороны родителей в том, что оценка выставлена необъективно. Но, естественно, так делать нельзя.
Ведь даже двойка — это сигнал, что ребёнку нужна отработка, помощь, и родители должны быть в курсе
В Москве результаты официальных независимых диагностик (таких как диагностики МЦКО или ВПР) всегда публикуются в электронном журнале в течение двух недель после проведения. Однако бывает, что учителя проводят подобные же диагностики неофициально. У меня был такой опыт — и я лично каждому родителю рассылала результаты (кидать в общий родительский чат весь перечень оценок тоже неправильно). Родители видели балл, который набрали дети, и максимально возможный балл — так им проще было отследить прогресс ребёнка.
Результаты официальных диагностик приходят всегда вовремя и быстро, поэтому, если вы не получили их, нужно спросить об этом у учителя: он не имеет права скрывать эти данные.
Если вы не получаете от учителя ответа на свой вопрос в чате, тогда стоит подойти к нему лично и поговорить. Если учитель не идёт на контакт, нужно идти к завучу. Обычно на этом этапе конфликт разрешается, но если нет, тогда необходимо связаться с директором школы.
Задавайте свой вопрос «Мелу», а редакция найдёт того, кто сможет на него ответить. Пишите в наши соцсети — мы читаем все сообщения на страницах во «ВКонтакте» и «Одноклассниках». Ответы будут опубликованы в порядке очереди в рубрике «Вопрос — ответ». Кстати, мы не раскрываем имена, так что вопросы могут быть любыми (не стесняйтесь!).
Конечно, если журнал бумажный, то да, такое возможно…но зачем???
Читайте также
Популярные комментарии
Виктория ИльинаРазговор о достойной оплате учительского труда сложнее простой формулы «надо повысить зарплаты». С главным тезисом героя статьи трудно спорить: педагог не должен думать, чем прокормить семью, и быть вынужденным добирать доход репетиторством. Но базовый уровень оплаты должен быть достойным не только в сильном столичном лицее. Хороший учитель одинаково нужен и в Москве, и в районной школе, и в селе. Право ребёнка на качественное образование не должно зависеть от места жительства. А дальше логичны дополнительные стимулы: надбавки за квалификацию, подготовку стобалльников, победителей олимпиад, серьёзные результаты учеников. Тем более статья показывает, какой труд стоит за работой с сильными и мотивированными детьми. Но есть и неудобный вопрос: насколько востребована значительная часть знаний, которые школа по единой программе обязана давать всем? Учитель здесь во многом связан требованиями системы. Однако если обучение почти не учитывает склонности и будущую траекторию ребёнка, возникает разрыв между объёмом обязательных знаний и их последующей практической ценностью. Можно сколько угодно говорить о «гармонично развитой личности», но общество в конечном счёте выше ценит то, что даёт ощутимый результат. И этот вопрос тоже нельзя исключать из разговора о зарплате учителя.
«Мы придумали делить детей на два сорта»: директор тамбовского лицея и заслуженный учитель — о культе олимпиад
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
