Во время прогулок в саду детей не выпускают с веранды. Это законно?
Вы спрашиваете — «Мел» отвечает

Солнце может быть опасным, особенно для детей. Но что делать, если воспитатели в саду, пытаясь уберечь детей от жары, не выпускают их с веранды? Отвечает юрист, кандидат юридических наук, доцент МГЮА Елена Гринь.
Вопрос. Ребенок ходит в дежурный летний садик и рассказывает, что во время прогулок в жару их не выпускают с веранды. Воспитатели говорят, что всем надо находиться под навесом, иначе будет солнечный удар. Но детей в группе всегда не менее 20 человек, веранды небольшого размера и с трех сторон обиты толстым пластиком. Такие прогулки вообще безопасны? Можно ли как-то повлиять на администрацию детского сада?
Ответ. Длительность и количество прогулок детей в детском саду регулируются СанПиН*, которыми определено, что ежедневная продолжительность прогулки детей составляет не менее 3–4 часов**.
Прогулку организуют два раза в день: в первую половину — до обеда, и во вторую половину — после дневного сна или перед уходом детей домой***.
В СанПиН также оговаривается, при какой погоде разрешены прогулки на свежем воздухе в детском саду:
- При температуре воздуха ниже –15 °С и скорости ветра более 7 м/с продолжительность прогулки сокращается.
- Прогулка не проводится при температуре воздуха ниже –15 °С и скорости ветра более 15 м/с для детей до 4 лет, а для детей 5–7 лет — при температуре воздуха ниже минус 20 °С и скорости ветра более 15 м/с.
Поэтому если детей без наличия указанных обстоятельств не выводят на улицу гулять, то необходимо обратиться к администрации сада (обязательно в письменном виде зафиксировать обращение) и со ссылками на данные СанПиН попросить разобраться в ситуации.
Максимальную температуру, при которой возможна прогулка на улице, СанПиН не устанавливает. Зато такие условия может определить сам воспитатель или руководитель садика и ввести определенные ограничения, например сократить время прогулки или ограничить пространство пребывания детей зоной под навесом.
В соответствии с СанПиН*****, на 23 места (детей) должен приходиться один теневой навес площадью 40 кв. м, а для четвертой климатической зоны, где среднегодовая температура выше +20 °С, площадь навеса допускается увеличить до 50 кв. м.
При этом к самим верандам, на которых могут гулять дети, предъявляются определенные требования по безопасности и метражу: минимум 1 кв. м на одного ребенка; для групп менее 15 человек — не менее 20 кв. м. Максимальную температуру внутри веранды СанПиН не устанавливает.
Родителям стоит уточнить метраж веранды в саду и, если норматив нарушается, обратиться к администрации детского сада или директору школы.
Предположу, что в случае, описанном в вопросе, метраж, установленный СанПиН, нарушен. В письменном обращении на имя директора сада нужно указать все недочеты постройки и попросить выпускать детей на улицу. При этом, если постройка соответствует СанПиН, явных недочетов у нее нет, а воспитатель установил условия прогулки при высокой температуре, добиться пересмотра решения будет трудно.
* СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях»
** П. 11.5 СанПиН 2.4.1.3049-13
*** П. 11.6 СанПиН 2.4.1.3049-13
**** П. 11.5 СанПиН 2.4.1.3049-13
***** Приложение 1, «Состав и площади земельных участков детских яслей-садов»
Задавайте свой вопрос «Мелу», а редакция найдёт того, кто сможет на него ответить. Пишите в наши соцсети — мы читаем все сообщения на страницах в фейсбуке, «ВКонтакте» и «Одноклассниках». Ещё можно написать нам в инстаграме. Ответы будут опубликованы в порядке очереди в рубрике «Вопрос — ответ». Кстати, мы не раскрываем имена, так что вопросы могут быть любыми (не стесняйтесь!).
Материал подготовила стажер Елизавета Еременко. Фото: Shutterstock / Alexey Slyusarenko
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







