«Пот, кровь, бессонные ночи и трясущиеся мышцы». Студентка хореографического — о выборе «несерьезной» профессии

Быть танцором-хореографом — почетно? Или все-таки нужно найти приличную и стабильную работу? Важно ли в этом деле образование? И что с ним делать, если карьерный потолок профессионального танцора — это работа с детьми в группах по ритмике? Редактор «Мела», считающая себя танцором на полставки, обсудила эти вопросы с Анастасией Чирковой — будущей первокурсницей хореографического направления в колледже при МГПУ.
— Почему ты решила связать свою карьеру с танцами?
Я с детства этим занимаюсь, танцы близки моему сердцу. Я могу выражать свои эмоции через них и показывать то, что обычными словами передать не могу. Благодаря танцам у меня появилось много друзей, я физически лучше себя чувствую и в принципе рада, что у меня есть возможность подвигаться. Например, не каждый же может закинуть ногу выше 90 градусов, а у меня легко получается. И мне приятно это осознавать.
Танцы стали частью меня, моей жизни, и я просто не смогу отбросить их в сторону. Да и мой папа почти профессионал в народных танцах — до сих пор ими занимается, так что он тоже повлиял на мой выбор. Кстати, поэтому я и не столкнулась с неодобрением выбора профессии со стороны семьи.

— Как ты вообще относишься к историям, когда родители, родственники или даже друзья пытаются отговорить от профессии танцора/хореографа, аргументируя, что это неприбыльно и надо получить «нормальное» образование и найти «нормальную» работу, а танцы — это так, хобби, если время на него останется?
Таких людей можно понять, они просто за нас волнуются. Но в танцах всё зависит от тебя: если ты будешь работать, если ты себя красиво преподнесешь, обзаведешься связями в танцевальной сфере, то станешь популярным танцором или хореографом. И наоборот: если не будешь развиваться, забьешь на прогресс и начнешь халтурить, то, даже имея хореографическое образование, связи и всё такое, многого не добьешься.
То же самое происходит и в мире других специальностей, так что отчасти переживания родных за «творческое будущее» не то чтобы оправданны. Но не стоит обвинять семью, которая волнуется за ребенка и его перспективы, — это проявление заботы и ожидаемые переживания, за это не осуждают. Правда, я всё же думаю, что человек должен сам выбирать профессию и потом, в случае чего, отдуваться за свои ошибки.
— А если тебе, например, скажут, что профессия танцора и хореографа — ненапряжная и несерьезная, хотя на самом деле такой труд стоит огромных усилий, ночных тренировок и попыток набрать свою группу учеников, чтобы был источник заработка. Что бы ты ответила людям, которые считают, что это отдых, а не работа?
Если бы я знала, чем они занимаются, я бы спросила, почему их работа как-то важнее или сложнее моей. Если бы мне стали объяснять, как это бывает с некоторыми моими одноклассниками, которые считают, что профессия танцора — не очень сложная, я бы просто привела в пример некоторые движения, которые они не повторят за мной или другими профессионалами.
Ну, например, поднял бы человек ногу на 180 градусов? А представляет ли он, что нужно делать балеринам, чтобы так закидывать ноги? Представляет, сколько нужно работать ради этого всего? Часто после таких разговоров люди меняют свое мнение. Я не вправе их осуждать, потому что без представлений об изнанке какой-либо профессии всё может казаться легким. Но в любом случае даже я, когда смотрю на чью-то работу — художников, программистов и так далее, — не имею права осуждать их работу, я не имею права говорить, что она суперлегкая или неважная.
Я придерживаюсь такого мнения: если ты не знаком с нюансами профессии, то, прошу, не говори, что человеку всё это дается без усилий и что это просто повторить. Вот если говоришь, что легко, — попробуй сделай.
— Окей, и чем же важна профессия танцора, хореографа? Что она может дать другим?
Да те же самые театры можно взять для примера. Люди ходят туда, чтобы отдохнуть, подумать, разгрузиться и насладиться искусством. А некоторые даже вдохновляются: вспомните «Евгения Онегина» и восхищение женскими танцующими ножками. Не просто же так Пушкин ввел эту деталь в сюжет. Вспомните картины Эдгара Дега с балеринами — их целая коллекция, где, что интересно, запечатлены не только процесс исполнения на сцене, но и репетиции, переживания за кулисами. И в современном искусстве я вижу, как по-новому и интересно изображают танец, танцоров. Значит, это кому-то все-таки нужно.
Еще танцы помогают нам раскрыть особые болевые точки — с помощью телесной, или танцевально-двигательной терапии. Ведь через тело можно что-то сказать, показать свои эмоции и прожить их, снять зажимы и блоки.
— Кстати, про колледж. Чего ты ждешь от учебы и планируешь ли совмещать ее с работой?
Я, как и папа, народница, но развиваться хочу не только в этом направлении, но и в современных танцах — узнать секреты мастерства хореографов, вникнуть в детали постановочного процесса и понять, как всё это придумывается. Сама я танцы ставила, но, насколько я поняла, они были недоработаны. Поэтому я прям хочу это всё изучить и стать мастером своего дела.

Я думала над тем, чтобы работать во время учебы, но это логичнее делать со второго курса, потому что сначала нужно приспособиться, ведь у меня всё будет по-новому: новые люди, новые педагоги, новые предметы. А потом, когда я уже вольюсь в эту атмосферу и новый ритм, буду более осознанно подходить к делу и уже пойму некоторые тонкости, думаю, смогу с кем-нибудь работать. Хотелось бы с детскими группами, потому что я ставила номер для нас с младшей сестрой и, каюсь, поняла, что люблю руководить. Рассказывать, как нужно встать, что нужно сделать, какую эмоцию показывать. Но, думаю, детей мне пока доверять не будут — возраст не тот.
— А представление о том, что ты будешь делать после выпуска, уже есть?
Если я решу продолжать двигаться в танцевальном направлении, просто поступлю в университет, при котором находится колледж. И, насколько я понимаю, я попаду не на первый курс, а сразу на второй, потому что базовые знания и профессиональная подготовка у меня уже будут.
Если у меня отобьют желание продолжать, то, скорее всего, пойду либо в педагогический, либо на юридический, так как эти сферы близки к моему желанию быть руководителем ансамбля или танцевальной студии.
Возможно, специальность юриста здесь как-то странно смотрится, но она нужна, чтобы знать трудовой кодекс, нюансы открытия своего дела, документооборота, налогов… Хотя бы минимальные знания сферы мне пригодятся, я же не пойду к кому-нибудь и не скажу: «А сделай так, чтобы всё работало и было по закону, а я пока потанцую». В наше время меня рано или поздно оставят без штанов. Если ты собираешься что-то делать сам, нужно во всё вникать. Либо рядом должен быть человек, который в этом разбирается и точно тебя не кинет.
Но это пока планы. Всё-таки после колледжа я буду четче понимать, что мне нужно, чего я хочу, и выбор карьеры дастся легче. Захочу ли я остаться именно в танцах? Или стану педагогом? Или захочу быть артистом балета? В отличие от многих, кто останется в 10–11-х классах, у меня будут знание профессии, опыт и понимание, менять ли мне направление или продолжать расти в нем.
— Я знаю, что у многих востребованных танцоров сейчас вообще нет специального образования. Но они добились популярности, хорошо зарабатывают, их приглашают в большие проекты, а, например, выпускники хореографического в это время преподают в детских группах ритмику — это очень грубо говоря. Как ты относишься к этой тенденции и согласна ли, что мир танцоров работает именно так?
Повторюсь: в профессии танцора всё зависит от человека и от случая. Чтобы стать популярным, нужно много работать. И я даже подозреваю, почему происходит именно так — человек с образованием остается в стороне, а тот, кто трудился, но не учился, — на пьедестале.
Чаще всего расцвет наших сил приходится на подростковый возраст и достигает пика годам к 25–27. Как раз тогда и становятся топовыми — если танцоры участвовали в чемпионатах, в шоу и показывали себя. Потому что это период верха твоей силы и твоей формы. А у тех, кто всё время посвятил учебе, просто не было возможности выходить на концерты, участвовать в соревнованиях, рассказывать о себе. У них учеба.
Логично, что те, кто не учился, а работал в это время и набирался опыта, стали популярными, что их любят ученики и зрители. Их видели. О них знают. Остальные еще не успели проявиться, поэтому мало кто представляет, на что они способны. Но это не значит, что труд кого-либо из этих категорий «учился/ не учился» можно обесценивать.
Профессия танцора — это всегда пот, кровь, бессонные ночи, трясущиеся мышцы, которые ты уже не можешь напрячь, но надо. Надо быть еще сильнее, быстрее и выше. Надо постоянно стремиться к идеалу. Его нет, но его нужно достичь, хотя бы приблизиться к нему.
— Как достичь идеала, которого нет?..
Его просто никто никогда в глаза не видел в мире танцоров. Например, у художников может быть идеал в виде стиля, определенного имени, направления — у них сохранилось большое наследие работ.
А танец… Это буквально миг, и записи выступлений у нас появились только в XX веке. Узнать, как танцевали до этого, мы можем только с помощью тех же картин, но на них запечатлена лишь секунда. Соответственно, мы не можем выбрать себе какую-то историческую личность в качестве идеала. Мы можем ориентироваться на современного исполнителя или придумать свой идеал в голове — я так и сделала. И мне сложно представить, что я скажу однажды: хочу быть как он/она. Потому что всё зависит от физических данных, которые у меня могут отставать, или мне может не хватать опыта.
— Возвращаясь к вопросу про гонку танцоров — с образованием или без. Получается, тебе, возможно, придется нагонять тех, кто кровью и потом добивался известности. Ты к этому готова?
Всегда готова. Это не выбьет меня из колеи, не загонит в сомнения, что они уже чего-то добились, а я только начинаю свой путь и мне нужно преодолеть его семимильными шагами.

Первое время, конечно, будут мысли, что кто-то из моих ровесников уже очень крут и выступает на большой сцене, а я вот такая зеленая. Но ко мне быстро придет осознание, что всё зависит от меня. Если я останусь в состоянии лужицы, которая депрессует и всё время сравнивает себя с другими, я ничего не добьюсь. А если я посмотрю страху в глаза, справлюсь с ним и пойду работать, хоть каких-то высот я добьюсь. И даже если у меня что-то не будет получаться — неважно. Зато я буду чувствовать, что я творю сама, что я создаю и создам красоту.
— Подозреваю, кто-то спросит: народные танцы — школьная и детсадовская история, из которой быстро вырастают и уходят. И как будто в народных танцах нет ничего нового и не может быть. Что думаешь об этом и есть ли будущее у народников?
Да, всегда может казаться, что в народных танцах нет ничего нового. Но это поверхностный взгляд. Хореографы всё время придумывают новые связки в народном танце, добавляя ему краски и детали. Будущее есть у всего, у народных танцев тоже. Как минимум пока существуют такие ансамбли, как мой, «Школьные годы», ансамбли имени Локтева, Игоря Моисеева, «Гжель» и «Калинка». Пока есть заинтересованные, будущее есть у всего.
И это, кстати, связано с моим желанием работать именно в культуре. Сейчас век технологий, многие люди уходят в программирование. Даже если не хотят, они видят, что это золотая жила и ей нужно пользоваться. А культура уходит в сторону: у нас закрываются театры, потому что есть интернет, где всё можно посмотреть и избавить себя от походов куда-то. Я бы хотела возродить культурную жизнь с новыми мастерами, чтобы к людям вернулось желание смотреть на всё это вживую, чтобы новое поколение детей развивалось в культуре и понимало, что те же IT-специальности, юридические и экономические — не единственные, где можно развиваться.
Сегодня о старте приемной кампании в городские колледжи сообщила Анастасия Ракова, заместитель Мэра Москвы по вопросам социального развития.
Обложка: © Антон Глоба
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







