Сколько весит рюкзак вашего ребёнка? Как активистка из Индии начала борьбу против тяжелых рюкзаков
И почти победила

Свати Патил живёт в Мумбаи. Она активист и борец за здоровье детей. Уже несколько лет она приходит к школам с напольными весами в сумке и взвешивает детские рюкзаки. Так она проверяет, соблюдаются ли принятые на законодательном уровне рекомендации по весу рюкзаков у школьников. Её весы показывают, что нет.
Согласно правилам, которые были приняты в Индии в 2018 году, рюкзак тех, кто учится в первом и втором классах, не должен весить больше 1,4 килограмма. Ученики третьего и четвёртого классов не должны носить в школу и из школы больше 2,9 килограмма. В старшей школе ограничение — уже 4,9.
Чтобы попробовать привести вес детских рюкзаков к норме, правительство заявило, что теперь у детей первого и второго классов не будет домашних заданий. Ведь именно дополнительные пособия и учебники, которые дети носят в школу и обратно домой, составляли основной вес рюкзаков. Шкафчики для хранения в индийских школах бывают крайне редко.
Вес школьных сумок Индия обсуждала уже очень давно. Ещё в 1989 году знаменитый писатель-романист Разипурам Кришнасвами Нарайан призывал парламент запретить тяжёлые школьные сумки. Он говорил, что у детей, которые каждый день носят тяжести в школу, «развивается сутулость и при ходьбе развешиваются руки вперёд, как у шимпанзе».
Сейчас активисты за ограничение веса рюкзаков не только цитируют Нарайана, но и опираются на известные медицинские рекомендации. Например, Американская академия педиатрии утверждает, что вес сумки не должен превышать 10–20% веса ребёнка. При этом, согласно опросам Индийской торговой ассоциации 2016 года, 88% индийских детей в возрасте от 7 до 13 лет, как правило, носят рюкзаки в половину их веса.

Хирурги-ортопеды не устают повторять, что такие тяжёлые рюкзаки — причина множества проблем со здоровьем у детей, вплоть до смещения позвоночных дисков. Одна из самых распространённых — осанка, на коррекцию которой потом требуется не меньше двух лет.
«Да что там, мы же все видели, как дети иногда просто падают назад под тяжестью рюкзака», — говорит хирург-ортопед Шридхар Арчик, который занимается детьми с проблемами опорно-двигательного аппарата.
Рекомендации Американской академии педиатрии:
- у рюкзака школьника должны быть широкие лямки и укреплённая спина;
- внутри рюкзака должны быть равномерно использованы все отсеки, а более тяжёлые предметы размещены ближе к центру спины;
- рюкзак никогда не должен весить 10–20% веса ребёнка;
- желательно ежедневно пересматривать содержимое рюкзака вместе с ребёнком, убирая ненужное;
- напоминайте ребёнку использовать обе лямки и не носить рюкзак на одном плече;
- регулируйте рюкзак так, чтобы его дно находилось на уровне талии ребёнка.
Борьбу с тяжёлыми рюкзаками активистка Свати Патил начала за несколько лет до принятия постановления об ограничении веса. Она обнаружила, что рюкзак её худого сына-шестиклассника весит почти 7 килограммов.
Патил решила действовать и подала петицию в суд Мумбаи, требуя, чтобы правительство приняло меры по снижению веса рюкзаков. Суд обязал власти в штате Махараштра, где находится Мумбаи, принять необходимые меры. С тех пор активистка борется за регулирование веса рюкзаков у школ и в судах.

При этом Патил уверена, что правила работают только на бумаге. Именно поэтому она приносит к школе напольные весы и фиксирует нарушения. Первый же проверенный ею ребёнок-семиклассник без рюкзака весит 31 килограмм, а вместе с сумкой — 37. Второклассница с ярко-розовым рюкзаком весит 20 килограммов. Когда рюкзак снимают, оказывается, что вес девочки — 15 килограммов, то есть школьный груз — это четверть от всей её массы.
Патил говорит, что посетила много школ, где директора даже не знали, что введены какие-то ограничения.
Более того, инспектора облегчают рюкзаки не за счёт учебников и тетрадей, а убирая из них бутылки с водой и коробки с детскими ланчами
Основываясь на выборочных проверках веса рюкзака, Патил утверждает, что школы игнорируют все предписания, а Министерство образования не только не контролирует, но и никак не пытается изменить ситуацию — например, пересмотреть размер и вес школьных учебников. Более того, она считает, что ситуация становится хуже из-за выпуска новых учебников и множества рекомендованных дополнительных пособий: они ещё тяжелее. Сумка обычного школьника, весившая со старыми учебниками 9 килограммов, после издания новых стала весить десять.

Читайте также
Как в Индии бесплатно учат и кормят 150 миллионов школьников, часть которых — из трущоб
Женщина считает, что игра в целом идёт не по правилам. Например, было проведено исследование, чтобы выявить число школьников, у которых рюкзаки тяжелее нормы. Оно показало, что таких совсем мало — 1%. По мнению Патил, так и будет, но только если взвешивать рюкзаки школьников во время экзаменов, когда они ходят в школу без учебников.

В 2018 году Патил снова пошла в суд. Её адвокат говорит, что правительство распорядилось проводить раз в месяц проверки по всему штату, но только 7–8% школ смогли представить их результаты. «Ни в одной школе с сентября 2017-го по сентябрь 2018 года нет данных о проверках», — говорит юрист.
Недовольны активисты и бездействием в отношении директоров школ, которых должны наказывать за саботаж проверок. «Ответ на наш запрос показал, что за последние два года не было предпринято ничего против какого-либо руководства или директора школы», — подчеркивает адвокат. В сентябре Патил намерена обратиться в Верховный суд Индии, а пока продолжает взвешивать рюкзаки.
По материалам Times of India, NPR, The Free Press Journal, WKNO.
Фото: Shutterstock (CRS PHOTO)
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения





