
Поступление в вуз кому-то кажется легким: сдал ЕГЭ, подал документы, ждешь результат. И всё? Не сказали бы — на этом этапе чаще всего абитуриенты совершают ошибки, из-за которых теряют шанс на поступление или вынуждены менять свои планы уже после зачисления. О частых и критичных ошибках рассказывает «Мелу» Валерий Ляшенко — преподаватель Московского авиационного института (МАИ).
Ошибка 1. Не ознакомиться с правилами приема в вуз
Правила приема — это не формальность, а регламент, который определяет, как проходит поступление в конкретный университет. В нем прописаны:
- сроки приемной кампании;
- количество бюджетных мест;
- список нужных документов;
- перечень ЕГЭ и внутренних экзаменов;
- количество дополнительных баллов за индивидуальные достижения (значок ГТО, аттестат с отличием, хорошее итоговое сочинение, волонтерство и другие);
- условия поступления БВИ (без вступительных испытаний — по результатам олимпиад);
- порядок и даты зачисления.
Первое, что вам нужно сделать перед поступлением, — ознакомиться с этой информацией. Все российские вузы должны были опубликовать свои правила приема еще 20 января 2026 года, так что ищите их на сайтах университетов в разделах «Абитуриентам» или «Приемная кампания — 2026/2027».
Пример. Допустим, абитуриент набирает высокий балл на ЕГЭ, подает нужные документы в вуз, участвует в конкурсе, проходит на бюджет, но не успевает вовремя проставить галочку на «Госуслугах» — о согласии на зачисление. В итоге место уходит другому.
Еще одна распространенная ситуация — когда человек планирует поступление на очную форму, но ошибается в датах вступительных испытаний и сдает экзамены на заочную. Резервные дни для исправления ошибки выделяют не всегда, а учесть результаты внутреннего экзамена на заочную форму в качестве вступительного на очную вуз не может.
Ошибка 2. Не иметь плана Б
Это может удивить, но многие абитуриенты, сколько бы источников информации о поступлении у них сейчас ни было, до сих пор подают документы только в одно учебное заведение, считая, что обязательно пройдут. Но конкурс — вещь непредсказуемая.
Даже высокие баллы не гарантируют зачисления, поэтому наличие запасного варианта повышает ваши шансы на успех. Желательно еще до начала приемной кампании составить себе список вузов и рассортировать их на:
- университеты с высокими проходными баллами и серьезным конкурсом (куда будет шанс поступить, если вы получите хорошие результаты на ЕГЭ);
- университеты со средними проходными баллами (запасной вариант на случай, если ожидания от результатов ЕГЭ по некоторым предметам не оправдались или вы не уверены в своих силах на ДВИ);
- университеты с низкими проходными баллами (это уже вариант В, но его тоже стоит подготовить — так вы будете хотя бы уверены в том, что у вас есть план действий для любой ситуации).
Пример. Иногда в топовый вуз можно попасть просто потому, что там недобор. По этой причине некоторые университеты объявляют дополнительный этап приемной кампании — он должен начаться не позднее 12 августа 2026 года. Но учтите, что для участия в конкурсе дополнительного этапа вам придется снова подавать документы в вуз, ждать конкурсные списки и, если требуется, сдавать ДВИ.
В материале по ссылке мы публиковали рейтинги вузов, которые помогут абитуриентам-2026 определиться с выбором.
Ошибка 3. Ориентироваться на проходные баллы прошлых лет
Проходные баллы предыдущего года часто расценивают как точный ориентир при поступлении. Но полностью полагаться на них не стоит. Во-первых, проходной показывает лишь сумму баллов за ЕГЭ и ДВИ (если его проводили) последнего зачисленного абитуриента в прошлом году. Это минимум, с которым чаще всего кому-то просто везет.
Во-вторых, конкурсная ситуация постоянно меняется. Она может зависеть как от средних баллов ЕГЭ в этом году и их сильного отличия от прошлых лет, так и от спроса на выбранную вами специальность. Последний может увеличиться или просесть, из-за чего условия приема будут корректировать.
Лучше ориентироваться на средний балл абитуриентов. Это среднее арифметическое результатов всех зачисленных на бюджет по основному конкурсу. Мы рассказывали, где смотреть этот показатель и как его рассчитать самостоятельно, здесь.
Пример. В Университете гражданской авиации всегда были востребованы программы обучения пилотов — конкурс доходил до 35 человек на место. Однако в какой-то момент проходные баллы на эту специальность снизились на 30 пунктов — это был исторический минимум. В то же время конкурс на инженера авиационных двигателей, наоборот, сильно вырос.
То есть мест на специальность пилота, на обучение по флагманской программе, куда всегда был закрыт доступ абитуриентам со средними баллами, стало значительно больше. А на инженера поступить — сложнее.
Ошибка 4. Выбирать специальность под давлением родителей
Частая история — когда абитуриент поступает не туда, куда хочет, а туда, куда «надежнее» или «правильнее» с точки зрения семьи. В момент принятия решения это кажется компромиссом, легким путем для избежания ненужных в трудный для абитуриента период конфликтов. Но дальше у вас же и начнутся сложности.
Выбранная за вас специальность может разочаровать, лекции и семинары покажутся скучными, интерес к учебе и мотивация пропадут. Это сильный стресс, из-за которого не каждый может собраться с силами. Кто-то останется и кое-как доучится, а кто-то, разочаровавшись, может вообще бросить университет.
Пример. Человек мечтает о менеджменте, но родители советуют не рисковать и пойти на экономику. Он соглашается в надежде перевестись в течение года или двух на приглянувшуюся специальность, но учиться ему трудно, программа настолько не нравится, что просто не получается ее закрыть для того, чтобы оформить перевод. В итоге — отчисление, потеря времени и разочарование в самой идее получения высшего образования.
Ошибка 5. Не изучить учебный план программы
Будущие студенты нередко выбирают направление, ориентируясь только на его название. И игнорируют рабочую программу дисциплины (РПД) — нормативно-методический документ, который регламентирует содержание, объем и порядок изучения конкретного курса. Его можно найти на сайте учебного заведения, которое вас интересует.
Невнимание к этим сведениям — серьезный просчет, поскольку программа может содержать предметы, к которым абитуриенты вообще не готовы.
Пример. Студент поступает на IT-направление, ожидая только программирование и математику. Но в учебном плане оказывается физика. И, если база по этому предмету слабая, первая же сессия станет для студента серьезным испытанием. К тому же серьезно возрастет риск быть отчисленным по неуспеваемости.
Также в некоторых вузах изучаются профильные дисциплины с углубленной тематикой. Если взять экономический факультет, то иногда в его программу входит продвинутая эконометрика. Далеко не все студенты могут осилить эту науку, что тоже сильно усложняет учебу.
Обложка: коллаж «Мела». Фото: © Logomaker691, JulieStar, Stanislav71, Ken StockPhoto / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







