В школах вводят «Обучение служением. Первые»: что это за предмет и станет ли он обязательным

17 февраля в Министерстве просвещения заявили, что после успешного эксперимента в пилотных регионах «Обучение служением. Первые» может появиться во всех школах с 2026/2027 учебного года. Значит ли это, что предмет непременно введут везде? И обязательный ли он?
Что такое «Обучение служением. Первые»
Это предмет, в рамках которого школьники участвуют в волонтерских акциях и помогают НКО, местным властям, компаниям с социальными инициативами или же небольшим региональным проектам вроде приютов для животных, где не хватает добровольцев для постоянной помощи.
Пока эта дисциплина — часть внеурочных занятий в 30 пилотных регионах[1], но с 2026/2027 учебного года любая российская школа сможет ввести «Обучение служением. Первые» в свою программу.
Разработали предмет Министерство просвещения и Министерство высшего образования и науки вместе с Росмолодежью, «Движением первых» и фондом «Добро.рф».
Эксперимент с его внедрением в средней школе, с 5-го по 11-й класс, начался в 2024 году. Цели у «Обучения служением» классические: развивать гражданское самосознание у детей, добровольчество и патриотическое воспитание в школах.
«Пилотный этап показал, что, когда подростки видят, что их работа помогла другим людям, у них меняется отношение к учебе и профессии»
Глава «Добро.рф» Артём Метелев. Источник: РИА Новости
Из интересных целей и задач предмета — помощь подросткам с профориентацией, формирование важных для будущего навыков вроде умения работать в команде, способности договариваться и находить оригинальные и современные решения для помощи другим.
Подразумевается, что, вне зависимости от профиля ребенка и его интересов, каждый сможет поучаствовать в проекте, где углубленные знания в конкретной области обязательно пригодятся.
Как отмечает руководитель ИСМО им. Леднева Максим Костенко в беседе с «Российской газетой», благодаря этому в школах наконец появится возможность применить свои знания на практике. А заключается практика в «решении реальных запросов общества».
Например, если муниципальным властям нужно обустроить территорию или оформить местную библиотеку, к этому смогут привлечь школьников. Очень удобное решение — отдать какие-то задачи на аутсорс тем, у кого в расписании внеурочки есть «служение» — «бескорыстная деятельность на благо общества, не предполагающая обязанности, регулярности и платности», как пишут в «Российской газете».
Что делают на «Обучении служением. Первые»
Школьников объединяют в группу под руководством куратора — учителя или студента вуза. После этого они выбирают на сайте «Добро.рф» социальную задачу в своем городе и — в идеале — по своему интересу. Иногда школы сами выбирают проект, к которому присоединятся ученики.
Сейчас на «Добро.рф» можно найти, например, такие заявки:
- работа над просветительской кампанией о престиже службы во внутренних органах (ролики о работе полицейских, разработка контента и взаимодействия с целевой аудиторией, оформление буклетов о профессии, написание сценариев для видеороликов);
- создание сборника лучших волонтерских практик для центра поддержки добровольчества в Коми;
- создание обучающей настольной игры, рассказывающей об экологии и практиках сохранения природы;
- разработка чат-бота для сервиса, который помогает волонтерам быстро найти приют для бездомных животных.
Обязательный ли это предмет
Внеурочная деятельность входит в основную образовательную программу, и пропустить занятия просто так не получится. Но, во-первых, если «Обучение» есть в вашей школе и детей оно не слишком интересует, они всегда могут выбрать что-то другое из списка внеурочных занятий, которые предлагает образовательное учреждение.
Во-вторых, родители школьника могут написать отказ от внеурочки и приложить справку о занятости ребенка — если он посещает секции вне школы по будним дням. Только это посчитают уважительной причиной для освобождения от дополнительных занятий в школе.
Станет ли «Обучение служением. Первые» обязательным для всех школ
Нет, хотя 17 февраля 2026 года, после публикации пресс-релиза Минпроса о расширении географии «Служения», многие СМИ написали, что с нового учебного года предмет войдет в обязательную школьную программу среди учеников 10–11-х классов — не как элемент внеурочки, а как часть работы над индивидуальными проектами.
Индивидуальный проект — это исследование, статья или творческая работа на выбранную тему, которую старшеклассники готовят вместе с кураторами в течение года или двух лет и защищают, как диплом в вузе, докладывая о результатах работы и ее ходе.
Но новость Минпросвещения поняли неправильно: во всех российских школах «Обучение служением. Первые» с нового учебного года не появится. И обязательным предметом не станет. И неотъемлемой частью проектной деятельности — тоже.
Просто период эксперимента заканчивается, проект со «служением» хорошо себя показал, и теперь такую практику волонтерства смогут вводить любые школы — по своему усмотрению. Но только как часть внеурочной деятельности.
То есть у всех школ, которые не были среди экспериментальных в 30 регионах, появится право заниматься по программе дисциплины и привлекать к этой практике учеников.
Правда ли за «Обучение служением» можно получить дополнительные баллы к результатам ЕГЭ
Правда. И преимущество в получении грантов и стипендий благодаря участию в социальной работе получить тоже можно. Но есть нюансы.
- Нужно не просто поучаствовать в проекте в рамках «Обучения служением», но и защитить свою практику в любом формате, который устроит школу: написать отчет, сделать презентацию о своей работе и так далее.
- Чтобы ваши результаты «Обучения служением» зачли, нужно зарегистрироваться на платформе «Добро.рф» и получить электронную личную книжку волонтера.
- После завершения проекта в этой книжке должна появиться запись о вашей волонтерской деятельности и о 20–25 часах добровольчества.
- Волонтерский стаж должен быть получен не менее чем за три месяца до подачи документов в вуз.
С соблюдением этих условий у выпускников будут основания претендовать на дополнительные конкурсные баллы. Но не факт, что в выбранном университете вообще расценивают индивидуальные проекты и волонтерскую деятельность как повод для повышения баллов — эту информацию нужно проверять в разделе для абитуриентов на сайтах вузов.
Если же баллы за волонтерство добавляют, можно получить от 1 до 10 — система их проставления похожа на оценивание вузами декабрьских итоговых сочинений, которые пишут выпускники. То есть неважно, какой результат за работу получил абитуриент, пока учился в школе. Университет при рассмотрении его заявки во время приемной кампании сам должен изучить проект и решить, сколько баллов начислить — по своим критериям.
Со стипендиями и грантами ситуация такая же — преимущество в их назначении может быть, но не гарантируется стопроцентно.
Иллюстрация: © Svetlana Krivenceva / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения










