«Зачем меня жалеть, если у меня всё хорошо». Подростки — о жизни с серьезными заболеваниями

У Гели сахарный диабет, у Лёни астма, а Игорь болеет язвенным колитом. При этом Лёня 10 лет занимается хоккеем, Игорь играет в баскетбол, а Гелю бесит, когда окружающие начинают жалеть ее из-за болезни. О том, как диагноз меняет жизнь (и меняет ли), рассказывают подростки.
«Я успела крикнуть: „Помогите!“, потом потеряла сознание и упала»
Геля, 15 лет
У меня сахарный диабет первого типа. Он со мной с двух лет. Это эндокринное заболевание, при котором в организме образовывается недостаток инсулина. Поэтому я постоянно должна контролировать уровень сахара в крови — в моем рюкзаке всегда лежит глюкометр (прибор для измерения концентрации глюкозы в крови) и что-то сладкое (чаще всего сок или злаковый батончик). А в кармане — инсулиновая помпа (устройство, которое помогает вводить инсулин).
В жизни каждого человека, который болеет диабетом, случаются ситуации, когда резко падает сахар. И когда он становится слишком низким — от меня уже ничего не зависит. Тут важно, как поведут себя окружающие. Например, года четыре назад во время прогулки с подругой у меня упал сахар, начали подкашиваться колени. Я успела крикнуть: «Помогите!», потом потеряла сознание и упала. Подруга дотащила меня до лавочки, померила сахар — тогда он был ниже 1,7 (при норме от 3,3 до 5,5) — и стала откармливать сладостями.
У этой подруги мама болеет сахарным диабетом — она знала, как действовать. А если бы я была с другой подругой — не знаю, как бы она себя повела. Главное в таких ситуациях — сохранять спокойствие и сразу звонить родителям.
Сахарный диабет никак не влияет на питание или на образ жизни. Единственное, что удобно, — я могу не заниматься физкультурой в школе. Но всегда, когда я говорю, что у меня диабет первого типа, окружающие начинают меня жалеть: «Это же такая ужасная болезнь! Бедняжка, как ты с ней живешь». Это очень бесит. Мне непонятно, зачем меня жалеть, если у меня всё хорошо. Я привыкла к этой болезни и без нее себя не помню.
Иногда и сам диабет меня подбешивает — устаю каждый день контролировать сахар
Сейчас я учусь в 9-м классе. Многие девятиклассники уже знают, чем хотят заниматься, но сомневаются — я в их числе. Хочется выбрать какую-то творческую профессию, но пока не знаю какую. Может, стану журналисткой, актрисой или фотографом.
Я люблю экспериментировать со своей внешностью, макияжем, волосами — проколола себе бровь, сама сделала каре и покрасила передние пряди в красный цвет. Сначала мама скептически к этому относилась, но сейчас, кажется, уже смирилась. Поэтому если я приду домой с проколотым носом, она скажет: «О боже, Геля, я с тобой когда-нибудь умру».
У меня много друзей, я люблю читать комиксы и смотреть «Папиных дочек» — сейчас у меня двухмесячный марафон их просмотра с самого начала. Еще я творческая — пишу стихи, люблю рисовать. Люблю делать в квартире перестановки и размышлять на тему того, как я хочу, чтобы выглядела комната и какая мебель должна в ней стоять. Недавно я сама сделала ремонт на даче — покрасила стены, потолок и сделала розовый балдахин, как у Барби.
«Астма — это не круто, но с ней можно жить»
Лёня, 13 лет
У меня астма с 6 лет. Астма — это болезнь, при которой в определенный момент становится трудно дышать. То есть я вообще не могу вдохнуть, у меня закладывает уши, нос. Со стороны выглядит страшно. Это называется приступами астмы — обычно они случаются поздней осенью или весной.
Последний и очень сильный приступ был в сентябре прошлого года, тогда меня забирали в стационар. Сейчас я болею, сильно кашляю — в это время могут случаться приступы, поэтому надо быть всё время начеку. Сложность и в том, что я — астматик отложенного типа реагирования. То есть у меня приступ случается не сразу после контакта с аллергеном, а после того, как я расслаблюсь или лягу.
В рюкзаке я всегда ношу с собой баллончик с бронхорасширяющим препаратом. Когда у меня начинается приступ, я его вдыхаю — и мне становится легче. Если нет — а это уже более серьезные случаи, — я начинаю дышать небулайзером (устройство для ингаляции. — Прим. ред.).
Сложность в том, что я не знаю, что провоцирует приступы — по результатам анализов это непонятно
Зато точно знаю, что реагирую на продукты и чаи на травяных основах, сырость. В детстве мне запрещали заниматься футболом из-за искусственного покрытия, которое тоже вызывает аллергию.
Астматикам противопоказано плавание, но показаны виды спорта, связанные со льдом. Поэтому я около 10 лет занимаюсь хоккеем в школе олимпийского резерва. При этом у меня достаточно жесткий режим, и тренировки проходят 6 раз в неделю по два часа. Приступы на тренировках у меня были много раз — например, в спортзале, когда нам положили новые маты. Но в команде все знают, что у меня астма, и, если что, могут помочь.

Астма — это не круто. Но с ней можно жить, не делая вид, что в жизни много ограничений. Я хожу в школу и учусь в 7-м классе. С этого года мне начал нравиться русский язык — у нас просто поменялся учитель и стал более интересно объяснять. В будущем я хочу стать поваром. Очень люблю готовить, но сейчас из-за школы и хоккея на это совсем не хватает времени. Люблю смотреть ужастики — но не те, где просто убивают людей, а те, где надо подумать.
«Меня полгода лечили от ошибочно диагностированного артрита и почти убили мою печень»
Игорь, 17 лет
Я болею язвенным колитом. Это аутоиммунное заболевание, для которого характерны проблемы с ЖКТ, слабая перевариваемость пищи, язвы, боль в суставах и плохое самочувствие.
Этот диагноз мне не могли поставить больше года. В 7 лет я поехал с родителями в спортивный лагерь в Болгарию. В какой-то момент у меня настолько заболели плечи, что я не мог поднять руки. Мне сделали рентген в местной больнице — врачи сказали, что всё нормально. Но руки продолжали болеть.
Потом я вернулся в Москву и пошел в поликлинику. Там я услышал от врачей: «Ничего такого. Ты просто растешь — потом всё само пройдет». Прошло полгода, а боль только усиливалась. Тогда меня положили в Морозовскую больницу, где полгода лечили от ошибочно диагностированного артрита и кололи довольно сильные препараты, которые почти убили мою печень. Наконец, в другой больнице мне сказали, что у меня язвенный колит.
У этой болезни есть обострения и ремиссии. Самое сильное обострение у меня было в 8-м классе — тогда поднялась высокая температура и так сильно болели ноги, что я не мог ходить.
Последние два года у меня ремиссия. Врачи вообще говорят, что язвенный колит может пройти после пубертатного периода — очень на это надеюсь. Но таблетки пить всё равно продолжаю.
Хорошо, что сейчас всего одну в день — были периоды, когда мне нужно было пить по 15 штук
Обострения случаются из-за неправильного питания, поэтому список продуктов, которые мне нельзя есть, очень большой — начиная от молочки, овощей, фруктов, заканчивая разными сладостями. Но из-за того, что болезнь у меня давно, я приспособился к такому режиму — иногда даже могу позволить себе съесть на завтрак творог (по сути это кисломолочка, и лактозы, из-за которой мне нельзя молоко, там почти нет).
А так я — обычный подросток. Учусь в 11-м классе и в конце года буду сдавать ЕГЭ. Еще не знаю, куда поступать, — пока даже трудно понять, кто я, гуманитарий или технарь. Из-за этого на ЕГЭ буду сдавать обществознание и профильную математику — потом определюсь.

В свободное время занимаюсь баскетболом, езжу на соревнования и выступаю за школьную команду. Люблю гулять с друзьями и заниматься спортом на свежем воздухе. Мечтаю реализоваться в жизни и заниматься тем, что нравится. Насчет болезни сейчас я не переживаю — по жизни стараюсь не заморачиваться и оптимистично смотреть на ситуацию.
Обложка: личный фотоархив Ульяны
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







