Обучение

Современная информационная среда создает вызовы системе образования, прежде всего учителю, который сталкивается с обучающимися ежедневно. В этой связи (неоднозначности и избыточности информационного пространства) все большую актуальность приобретает принцип опосредованности в обучении, предложенный Выготским Л. С. Анализ актуальных педагогических технологий позволил среди их множества выделить когнитивную технологию обучения, разработанную на основе когнитивной психологии и призванную решить проблему индивидуального взаимодействия с информацией (восприятие, переработка, хранение, применение). В статье автор останавливается на возможности когнитивной технологии формировать комплекс компетенций: учебно-познавательную, информационную, личностного самосовершенствования, что актуально в свете реализации требований ФГОС общего образования.

Учите историю и географию вместе с детьми и обязательно тренируйтесь в понимании шкалы времени.

Обучение — двусторонний процесс. Учитель учит — значит, осуществляет педагогическую деятельность. Ученик учится — значит, реализует познавательную деятельность. Чудо образования происходит при идеальном совпадении целей, мотивов и средств обучения обоих. И если познавательный интерес ребёнка хаотичен и непредсказуем, то деятельность учителя строго регламентирована.

Онлайн-обучение формирует новые ниши рынка. Каждый из нас в той или иной форме становится участником этого рынка. В статье даны первичные понятия о формировании рынка онлайн-обучения. О них полезно знать всем, а руководители кружков могут позаимствовать примеры для своих занятий.

Первая часть большого обзора от «Тихих яблонь».

Онлайн-обучение или реальный преподаватель? Ответ на вопрос формируется на основе понимания целей обучения. В любом случае, онлайн-обучение и искусственный интеллект вошли в нашу жизнь так, что подчас мы не обращаем на них внимания. А без них будет всё сложнее достичь успехов в реальной жизни.

Это первый тип задач, решаемых арифметическим способом в 5-м классе

О начальном этапе работы с текстовыми задачами в 5-м классе, подводящем итог изученному в начальной школе и готовящем школьников к освоению решения задач новых типов