8 причин не ходить на очередной новогодний мастер-класс

Наш постоянный автор Инна Прибора уже рассказывала, почему не стоит устраивать семейные фотосессии и когда важно позволить ребёнку лениться. Новогодние мастер-классы тоже кажутся ей не такими безобидными, какими считает их большинство родителей. Им ведь так хочется получить ещё одну красивую поделку, а ребёнка никто обычно не спрашивает.
Начиная с декабря мир захлёстывает волна праздничного рукоделия. Всякий родитель считает своим долгом отвести ребёнка на занятия по изготовлению ватных снеговичков или бумажных снежинок размером с сомбреро. По их мнению, это помогает детям развивать фантазию, осваивать новые навыки при работе с клеем и ножницами и просто погружает в атмосферу новогоднего волшебства.
Однако в этой магической атмосфере легко натолкнуться на досадные обстоятельства. И родитель, который отвлёкся, чтобы сфотографировать ребёнка на фоне розовых пряников и шишек золотых, может их вовсе не заметить. К счастью, ещё остались статьи, которые помогают разглядеть за всей этой мишурой минусы.
1. Дискриминация
Нигде разница между отношением к себе и ребёнку не видна так сильно, как в предновогодней суете. Ни один взрослый человек не согласится провести предновогодний вечер на занятии по вышиванию нарядной прихватки. Но как только речь заходит о ребёнке, всё меняется. Мысль о том, что скоро пробьют куранты, а младший ещё не смастерил «Зимний сюрприз», уязвляет взрослых, и мы вцепляемся в эту идею железной хваткой. То есть железной прихваткой.

2. Эстетический обман
Для людей, которые верят в эльфов и картинки из инстаграма, устроители мастер-классов сочиняют специальную рекламу. Например, они обещают, что ваш дом будет украшен эксклюзивными и оригинальными игрушками. Слово, которое в тексте носит иронический оттенок — «украшен». Больше подходит — испорчен. Дело не в том, что дети как-то плохо работают, они-то как раз всё делают хорошо. Беда в эстетических образцах: чтобы малыши справлялись, им подчас подсовывают в качестве моделей такие морды лосей, которые вызовут депрессию и у самых оптимистичных взрослых. И мы ещё не говорим о бабушке, которая при случайном взгляде на подарочного лосяша будет каждый раз пить валерьянку.
3. Недоверие к ребёнку
Как правило, детский замысел носит дерзкий и глобальный характер. Ребёнок не делает просто ветку, обмотанную суровой ниткой, или бумажку на верёвочке. Он создаёт золотые сани Санта-Клауса, запряжённые шестёркой гномов, дворец Снегурочки с колоннами и палисадником, на худой конец — фигурку волшебного кота с тремя ногами. Хотя в итоге это выглядит либо как ветка, обмотанная суровой ниткой, либо как мятая бумага на верёвочке. Неважно. Главное — человек доволен своим трудом. Но многим педагогам очень трудно вернуть родителям творца, который гордо несёт помятого кота. Они начинают помогать и «делать красиво», что подчас портит всю креативную идею. Да и родителей расстраивает: вместо поделки Коленьки им выносят поделку МарьПетровны.

4. Творческая несвобода
Для пробуждения творческого мышления мастер-классы тоже не годятся. Творчество предполагает, что придётся хотя бы чуть-чуть пофантазировать, а часовой мастер-класс предполагает, что ребёнок выйдет с определённым изделием: ёлочкой из красной фольги размером 20х30. Это значит, что действовать придётся по шаблону, например, не рисовать формы, а раскрашивать их. Вместо изобретения — работа по образцу. Вместо дающих свободу материалов вроде крафта и глины перед ребёнком — цветная бумага в горошек и шишка с позолотой. И никаких вариантов. «Я придумал, что золотая шишка будет младенцем Иисусом! — Нет, Виталик! Золотая шишка — это микрофон младенца Иисуса. Видишь, он у нас на схеме поёт.»
5. Способ избежать участия
Странно, что подготовка к семейному празднику происходит в разлуке. Родитель остаётся за закрытыми дверьми. Он сидит с такими же бедолагами в бахилах в коридоре, уткнувшись в телефон. Что поделать: он уже окунул в волшебную обстановку предпраздничного мыловарения ребёнка. А сам счастливо избежал участия. Вообще, глупо, что дух Нового года у нас, взрослых, в отличие от детей, совсем не ассоциируется с вековыми промыслами вроде плетения лыка и изготовления бороды из марли. Между тем это любопытная идея для корпоратива.

6. Незнакомый преподаватель
Разовый мастер-класс — в целом странное мероприятие. Представьте, вы в первый раз в жизни видите человека, а он с порога предлагает вам заняться квиллингом (искусство изготовления плоских или объёмных композиций из скрученных в спиральки длинных и узких полосок бумаги - Прим. ред.). Немногие, впервые придя в помещение, не познакомившись ни с кем, вдруг радостно принимаются за квиллинг, декупаж или, прости господи, скрапбукинг. Поэтому мастер-класс, в котором предполагается приветственный чай и небольшой рассказ педагога о себе всегда более выигрышный, чем тот, где всё начинается с жёсткого оригами.
7. Неприкаянность ребёнка
Возможно, никогда так отчётливо, как в предпраздничной суете, дети не чувствуют свою бесполезность и неприкаянность. Взрослые заняты логичными и полезными вещами: накупить мандаринов, раздобыть ель, сдать рабочие отчеты, сходить в театр, организовать каникулы, убраться в квартире. Папа с мамой носятся как угорелые. Что предлагается в это время ребёнку? Его отправляют делать ёлку из макарон и снежинку с глазами из одноразовой бумажной тарелки! Вот так да! Это явно номер один из списка «необходимых дел перед Новым годом». Невольно закрадывается подозрение, что мама просто испугалась обрезков дома.

8. Банальная поделка
То, что сделал ребёнок на мастер-классе, хорошо дарить дальнему родственнику, который редко бывает в вашем городе. Любая мама выберет странную открытку из пластилина, которую ребёнок сделал в порыве любви, спрятавшись под столом, чем типовое панно, которое придумал ведущий творческой студии. В общем, не расстраивайтесь, если ваш ребёнок не попал на творческое занятие по росписи керамических пряников. Ещё успеете.
Иллюстрации: Shutterstock (Marina Demidova)
Популярные комментарии
Виктория ИльинаЧто, на мой вгляд, произошло с современными детьми? Сегодня мы гораздо лучше умеем выявлять особенности развития детей. То, что раньше оставалось незамеченным или объяснялось словами «ленится», «невоспитанный», «не хочет учиться», сейчас может получить профессиональную оценку и поддержку. Поэтому создаётся ощущение, что таких детей стало резко больше. Необходимо также признать, что современная информационная среда серьёзно изменилась. Ребёнок сегодня живёт в потоке информации, который невозможно сравнить с тем, что было 20–30 лет назад. Одновременно выросли требования к скорости освоения знаний, объёму информации и самостоятельности школьника. При этом школа далеко не всегда успевает адаптироваться к новым условиямю Однако, на мой взгляд, главная причина проблемы лежит глубже. Изменилось отношение общества к школе и образованию. Для многих детей и родителей знания перестали быть безусловной ценностью, а школьные требования стали восприниматься скорее как формальность или препятствие. Одновременно снизился уровень дисциплины, родительского контроля и готовности ребёнка выполнять сложную, не всегда интересную работу. Нельзя сбрасывать со счетов и цифровую среду: компьютерные игры, гаджеты, социальные сети дают ребёнку быстрые эмоции и мгновенную обратную связь, тогда как учеба требует терпения, концентрации и усилий. В результате школе приходится конкурировать не только с внешними развлечениями, но и с изменившейся культурой детства.
Почему раньше дети спокойно сидели на уроках, а сейчас у половины класса либо СДВГ, либо РАС — и они всем мешают?
Александр КомнатныйЯ ни разу не комментировал статьи, но эту прокоментирую. Я ученик, учусь в 9 классе сельской школы. Наш класс, нельзя посчитать порядочным. Но, я скажу на основе личного опыта — дисциплина в классе будет, только когда дети будут боятся. ЛИБО, вы будете прям очень интересно вести предмет. А это редкость. Короче, если вы действительно хотите дисциплины — вам нужен обычный страх. Вы не должны говорить: «Всё, остаётесь у меня ещё на один урок», а потом не оставлять ещё на один урок. Ведь тогда, дети поймут — ничего вы им не сделаете. А вы должны делать. О вас должны ходить страшные легенды, и половина из них должна быть правдой. Тогда, у вас на уроках будет дисциплина. НО, важно — вы не должны ругать за неправильные ответы. Это точно. Ведь, есл вы будете орать из-за неправильного ответа, дети на ваших уроках вообще слова не скажут, а это тоже плохо. Нет, ругать вы должны только за дисциплину. А ещё — не бойтесь заваливать учеников двойками, а может даже колами.
Ученики срывают уроки и не слушают учителя. Как вернуть дисциплину за 4 шага
ОльгаЧто значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?


















