Участники ММСО.EXPO-2024 обсудят возможности новых нацпроектов для системы образования
Крупнейшая выставка образовательных технологий, инфраструктурных и интеллектуальных решений России ММСО.EXPO-2024 будет работать 3–4 апреля 2024 года. Мероприятие пройдет в ЦВК «Экспоцентр» (4-й и 7-й павильоны).
В этом году ММСО будет приурочен к тематическому Году семьи и охвати вопросы поддержки института семьи через механизмы новых образовательных возможностей. Центральная тема — развитие человеческого потенциала в интересах развития экономики России.
Ключевой блок деловой программы будет посвящен реализации новых национальных проектов, представив их возможности и потенциал для развития системы образования и образовательного пространства.
«Сегодня перед нами новые вызовы — большой социальный запрос на образовательные возможности и, вместе с тем, особые потребности региональных экономик. Встает вопрос: как развить человеческий потенциал через совместное проектирование персональной траектории ребенка, от детского сада до профессионального пути.
Решение мы найдем вместе с ведущими российскими экспертами на площадках ММСО, вновь выстраивая прямой диалог экспертных, родительских и управленческих звеньев. Мы приглашаем к участию всех желающих продемонстрировать свои передовые решения и возможности в сфере образования, а также всех, кто заинтересован найти наилучшую образовательную траекторию для себя и своих детей».
Максим Казарновский, директор ММСО
В этом году деловая программа разделена на два смысловых блока: «Образование для экономики» и «Образование не для экономики». Первый блок затронет запросы, вызовы и потенциальные возможности, которые дает система образования и образовательная среда развитию всех отраслей экономики страны. Второй блок — рассмотрит образование как ведущую гуманитарную сферу, отвечающую за широкий круг вопросов, включая воспитание подрастающего поколения, развитие духовно-нравственных ценностей, смысловое содержание образовательных программ.
В 2024 году в рамках ММСО пройдет выставка образовательных технологий, инфраструктурных и интеллектуальных решений. А в формате экспертных сессий на обсуждение будут вынесены вопросы синхронизации потребностей экономики и образовательного процесса и обеспечения координации действий разных участников рынка, а также, влияния современных технологий на образовательные результаты, эмоциональный интеллект ребенка и на имидж образовательной организации.
фото: vk.com/mmcoexpo
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
