Участники ММСО.EXPO-2024 обсудят возможности новых нацпроектов для системы образования
Крупнейшая выставка образовательных технологий, инфраструктурных и интеллектуальных решений России ММСО.EXPO-2024 будет работать 3–4 апреля 2024 года. Мероприятие пройдет в ЦВК «Экспоцентр» (4-й и 7-й павильоны).
В этом году ММСО будет приурочен к тематическому Году семьи и охвати вопросы поддержки института семьи через механизмы новых образовательных возможностей. Центральная тема — развитие человеческого потенциала в интересах развития экономики России.
Ключевой блок деловой программы будет посвящен реализации новых национальных проектов, представив их возможности и потенциал для развития системы образования и образовательного пространства.
«Сегодня перед нами новые вызовы — большой социальный запрос на образовательные возможности и, вместе с тем, особые потребности региональных экономик. Встает вопрос: как развить человеческий потенциал через совместное проектирование персональной траектории ребенка, от детского сада до профессионального пути.
Решение мы найдем вместе с ведущими российскими экспертами на площадках ММСО, вновь выстраивая прямой диалог экспертных, родительских и управленческих звеньев. Мы приглашаем к участию всех желающих продемонстрировать свои передовые решения и возможности в сфере образования, а также всех, кто заинтересован найти наилучшую образовательную траекторию для себя и своих детей».
Максим Казарновский, директор ММСО
В этом году деловая программа разделена на два смысловых блока: «Образование для экономики» и «Образование не для экономики». Первый блок затронет запросы, вызовы и потенциальные возможности, которые дает система образования и образовательная среда развитию всех отраслей экономики страны. Второй блок — рассмотрит образование как ведущую гуманитарную сферу, отвечающую за широкий круг вопросов, включая воспитание подрастающего поколения, развитие духовно-нравственных ценностей, смысловое содержание образовательных программ.
В 2024 году в рамках ММСО пройдет выставка образовательных технологий, инфраструктурных и интеллектуальных решений. А в формате экспертных сессий на обсуждение будут вынесены вопросы синхронизации потребностей экономики и образовательного процесса и обеспечения координации действий разных участников рынка, а также, влияния современных технологий на образовательные результаты, эмоциональный интеллект ребенка и на имидж образовательной организации.
фото: vk.com/mmcoexpo
Популярные комментарии
Вероника РассказоваЯ очень сочувствую пострадавшим девочкам! Думаю, возможно были и мальчики. Но! Некоторых эпизодов, возможно, можно было избежать. В частности, если бы девушка Ульяна не поехала на дачу! Хотя, она возможно и не знала, что будет там наедине с ним. Танцоры-тренеры, конечно, уроды конченных! И тень падает на всё сообщество.
Сразу нескольких известных танцоров обвиняют в растлении девочек-подростков: что известно о ситуации- Анастасия
Очень хорошо понимаю автора. Тоже отпустила сына во взрослую жизнь. Получил образование. Но есть бытовые особенности, особенности самочувствия и здоровья, сопутствующие основному диагнозу трудности, от которых «не отмахнешься». И это все объективно влияет на качество жизни, самостоятельность, принятие решений. И я как мама также оглядываюсь вокруг себя и понимаю, что в прошлом все что могла сделала, и соломку где могла стелила, но будущее открыто. Задумалась, сейчас мне хорошо, когда сын проявляет радость, состояние счастья, говорит о своей любви.
«Наверное, я планирую жить вечно»: мама 26-летней девушки с ОВЗ — о будущем, которое пугает - Ольга
С Чеховым согласна. Еще Бунин и Куприн для изучения отлично подойдут. Пушкин — вполне неплохо. Гоголь — но не то, что изучают. Салтыков-Щедрин тяжеловат, но необходим и очень современен, к сожалению. Достоевского, Толстого и Тургенева оставила бы для изучения во взрослом возрасте, после школы. Кто захочет — прочитает. В школьной же программе оставила бы для изучения Булгакова, Зощенко и обязательно кого-то из современной литературы. Это все можно изучать, начиная с 7 класса. А до этого надо просто прививать детям любовь к чтению. Не вызвать стойкую неприязнь, когда они в 5 классе читают Му-му или Слово о полку Игореве, а в 6-м — Дубровского. Есть прекрасная литература для детей. Которая также учит хорошему и доброму. Но это именно литература для детей. А наши классики, уж простите, но писали ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ читателей. У Толстого были рассказики именно для детей. У Чехова тоже есть подходящая литература, у Куприна. Их — пожалуйста. Но не Бежин луг и не Му-му
«Дети читают классику как записки о жизни инопланетян»: писатель Дмитрий Данилов — о любимых книгах и школьной программе
