Исследователи раскрыли секрет яркой синей краски, использованной в одной из работ художника Джексона Поллока почти 80 лет назад
Ученые спустя 77 лет раскрыли происхождение яркой синей краски в работе американского художника и идеолога абстрактного экспрессионизма Джексона Поллока. Специалисты впервые подтвердили, что в знаменитой картине «Номер 1А, 1948» он использовал синтетический пигмент под названием «марганцевый голубой», сообщает The Guardian.
Полотно, написанное в фирменной манере Поллока — с хаотичными на первый взгляд брызгами и потеками краски, — хранится в Музее современного искусства в Нью-Йорке. Холст достигает почти 3 метров в ширину и покрыт разноцветными слоями, среди которых художник оставил и отпечатки собственных ладоней. Ранее исследователям удалось определить состав красных и желтых пигментов, однако происхождение насыщенного бирюзового цвета долгое время оставалось загадкой.
Чтобы найти ответ, команда ученых взяла крошечные образцы синей краски с полотна и с помощью лазера измерила вибрации молекул. Эти данные позволили создать уникальный химический «дактилоскопический отпечаток» пигмента и установить, что речь действительно идет о марганцевом голубом.
«Очень интересно понять, откуда на молекулярном уровне берется такой выразительный цвет», — отметил профессор американского университета Эдвард Соломон.
Марганцевый голубой широко использовался художниками, а также для окрашивания цемента в бассейнах, однако с 1990-х годов он был выведен из производства из-за экологических рисков. До сих пор лишь предполагалось, что именно этот пигмент придавал полотну Поллока особый оттенок, но теперь ученые получили прямое подтверждение.

Специалисты также проанализировали химическую структуру вещества, чтобы понять, за счет чего оно дает столь насыщенный бирюзовый тон. В международной классификации пигментов «марганцевый голубой» обозначается как PB33 (Pigment Blue 33). Его химическая формула: BaMnO₄·BaSO₄ (бариевая соль марганцевой кислоты). Пигмент был открыт в 1935 году.
Подобные исследования важны для сохранения старинных полотен и для выявления подделок. В случае с Поллоком ученым даже проще брать пробы, так как художник часто выливал краску прямо на холст из банки, не смешивая ее заранее на палитре.
Исследователи отмечают, что в их методах работы есть что-то общее с самим Поллоком: он экспериментировал, создавая новые техники, а они экспериментируют с инструментами науки. «Я действительно вижу много сходств между тем, как мы работали, и тем, как Поллок создавал свои картины», — отметил Абед Хаддад, соавтор исследования и сотрудник отдела консервации Музея современного искусства.
репродукция: moma.org
Популярные комментарии
Ольга СтарцеваНе имеет учитель никакого права на что то свое личное в пределах класса!!! Ни на эмоции, ни на ошибки! Ошибка учителя это испорченная жизнь ребёнка! Вы хотите сказать, что учитель имеет право испортить жизнь ребенку, что ли??? Все эмоции и ошибки должны быть за пределами школы!!!
Что пора запретить взрослым и разрешить детям: директор школы — о том, с чего начать учебный год
Никита ЛымарьМне кажется, что зарплата педагогов должна быть не ниже МРОТ за 18 часов. Стимулирующие, стаж и северные — это должно быть поверх. То есть, если учитель работает на 18 часов уроков, то у него примерно столько же времени однозначно будет на подготовку к урокам. Хотя, честно, на подготовку иногда приходится тратить явно больше времени (видимо, тут надо считать больше не как подготовиться к одному уроку, а ко всей теме). В Карелии учителя сверх нагрузки и с классным руководством получают неплохо (но зависит от района). У учителей начальных классов нагрузка явно больше получается, чем 18 часов, от этого и зарплата выше. Но, на мой взгляд, учителя предметники вообще должны получать больше, но больше сил вкладывать в подготовку. Наполняемость классов в 30 учеников — это сейчас ненормально, с учётом того, что слабых учеников в классе слишком много. Оптимальнее было бы в классах учить по 20-22 ученика. Я говорю со стороны, потому что прихожу проводить мероприятия в классы — часто просветительские, как викторины или квесты. И очень заметно, что в массе качество «соображаемости» среди учеников снижено примерно на 55-60%, знания где-то есть, но инструкция к их использованию отсутствует. Даже знания уровня начальной школы не у всех старшеклассников можно найти. С учителями есть разговор, как повысить эффект от мероприятий, но учителя настолько уставшими иногда выглядят (иногда просто ленивыми), что приходится «идти на жертвы». Отсюда и сам уровень образования страдает
«Питаемся скромно: не хватает на рыбу, мясо». Учителя — честно о зарплатах, нагрузке и о том, что хотят изменить в школах
ОльгаРебенок и так находится в заведомо более слабой позиции по отношению к учителям и школьной администрации. И вы предлагаете мне выступить против него, поддерживая липовый авторитет несправедливого педагога? Не будет этого. У нашего сына всегда будет наша поддержка, даже если при этом посыпется чей-то дутый авторитет)))
Что пора запретить взрослым и разрешить детям: директор школы — о том, с чего начать учебный год






