«Нечего заполнять планету больными»: сотрудник петербургского парка прогнал шваброй маму и ребенка с РАС
В Санкт-Петербурге сотрудник лодочной станции в одном из парков города попытался шваброй прогнать маму и пятилетнего ребенка с расстройством аутистического спектра. По словам женщины, работник ЦПКиО на Елагином острове оскорблял их и говорил, что «нечего заполнять планету больными». Об инциденте мама мальчика рассказала «Фонтанке».
Со слов Людмилы, они с пятилетним сыном часто приходят к этому месту посидеть на пристани, для мальчика причал является частью важного ритуала, который соблюдает семья. Мама отметила, что они всегда покупают билет на лодку, но при этом не катаются, а просто сидят на подмостках. «Не успела я сказать, что мы хотим просто посидеть, а я сейчас все оплачу и мы наденем жилеты, как перед нами выросли метла и парень лет двадцати, который начал орать. Он тут же начал нас выгонять, махать шваброй перед ребенком, несколько раз ему попал по ногам. Сын очень испугался, упал, начал рыдать и кататься по пристани, а унести его я не могла — он уже довольно большой», — продолжила женщина.
Людмила сообщила, что вышедший к ним навстречу мужчина сказал им «проваливать», а когда услышал, что у ребенка аутизм, заявил, что «таких детей усыплять надо» и «нечего заполнять планету больными». Также она запомнила, что кассир лодочной станции посоветовала им сидеть дома «раз ребенок такой». Людмила не сразу взяла в руки телефон, но фрагмент разговора с сотрудником лодочной станции попал на видео.
Глава петербургского комитета по культуре Федор Болтин прокомментировал изданию сегодняшнее происшествие на Елагином острове, назвав ситуацию «отвратительной», и сказал, что сотрудник уже уволен. «С ужасом узнал о произошедшей на Елагином острове ситуации — недопустимом и неуважительном отношении к посетителям парка одного из сотрудников частной компании, арендующей причал. Особенно отвратительно, что агрессии подверглись женщина с ребёнком. Оперативно запросил все необходимые пояснения в дирекции ЦПКиО. По их информации, работник компании уже уволен. К самой организации также будут применены меры, чтобы исключить повторение подобных конфликтов. Уверен, что уволенный сотрудник также понесёт ответственность, если в его действиях компетентные органы усмотрят иные нарушения, помимо явного неэтичного поведения», — заявил Болтин.
Читайте также
- «Новое поколение детей намного добрее». Как сделать жизнь и учёбу проще: опыт мамы ребёнка с РАС
- «Делайте паузы и не спешите повторять вопрос»: 10 правил общения с ребенком с РАС
- Ждите год, потом комиссия: 5 стадий принятия диагноза ребёнка с РАС
- Женщина пожаловалась в полицию на соседского ребёнка с РАС. Семье не выдали квартиру — и они вынуждены её снимать
- «А потом он положил ребёнку на голову сырое мясо». Как дети с РАС становятся жертвами авторских методик
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
