В Совфеде призвали запретить празднование Хеллоуина в учебных заведениях
Сенатор Наталия Косихина предложила запретить в российских школах и университетах празднование Хеллоуина, который в западной культуре отмечают ежегодно 31 октября. Об этом сообщает РИА Новости.
«Нам необходимо сделать все для того, чтобы этот праздник по западным лекалам был просто забыт нашим обществом и никогда не вспоминался. Для этого нам важно способствовать не только снижению упоминания этого явления в СМИ, рекламе, на прилавках магазинов, но и ввести ограничение на его празднование в образовательных школьных учреждениях и университетах».
Наталья Косихина, сенатор
По мнению сенатора, вместо празднования Хеллоуина педагоги могли бы поговорить с детьми о русских традициях и ценностях. Такие регулярные беседы, считает автор, в скором времени помогут забыть и никогда не вспоминать об этом празднике даже на бытовом уровне.
«В обществе многие годы идет дискуссия по вопросу публичного празднования Хеллоуина. Мнение по этому вопросу неоднозначное: кто-то считает, что нет ничего страшного в том, что дети переодеваются в костюмы мертвецов или злых духов, кто-то является решительным противником этого праздника, некоторые же говорят о том, что праздник необходимо „импортозаместить“. Действительно, не могу не согласиться с мнениями тех, кто утверждает, что поклонение пусть даже и в увлекательной форме „темным силам“ не является правильным, однако тотальный запрет этого явления приведет к обратному эффекту, который будет выражен в повышении интереса к празднованию этого дня среди подрастающего поколения», — считает Косихина.
В этом году традиционную дискуссию вокруг чужеродности Дня всех святых для россиян возобновил вице-спикер Госдумы Борис Чернышов предложил переименовать Хеллоуин в «Ночь таинственных историй».
Sergey Bezgodov / Shutterstock / Fotodom
Читайте также
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
