Ученые выяснили, что мозг человека формируется из двух независимых нервных систем
Открытие позволит ученым выращивать нейроны в лабораторной чашке
Ученые из Стэнфордского университета* в США обнаружили, что человеческий мозг формируется из двух древних нервных систем, которые в ходе эволюции соединились и теперь работают как единый орган. Это открытие может помочь ученым лучше изучать тяжелые заболевания двигательных нейронов, включая спинальную мышечную атрофию и боковой амиотрофический склероз (БАС).
Как пишет Daily Mail, исследователи установили, что передняя и задняя части мозга развиваются из разных клеток-предшественников. Более примитивная задняя часть, задний мозг, отвечает прежде всего за автоматические функции, необходимые для поддержания жизни, в том числе дыхание, сон и регулирование сердцебиения. Передний и средний мозг связаны с более сложными функциями — мышлением, языком, сознанием, абстрактными рассуждениями, зрением, слухом и произвольными движениями.
По мнению исследователей, на определенном этапе эволюции эти две нервные системы существовали раздельно, а затем оказались объединены в одном органе. При этом каждая из них сохранила собственный путь развития. «Мы впервые показали, что передняя часть мозга возникает из совершенно другого типа клеток-предшественников, чем задняя часть мозга», — рассказал один из авторов исследования доктор Кайл Ло.
Человеческий мозг условно разделяют на три основные части: передний мозг, который участвует в мышлении и управлении произвольными движениями; средний мозг, связанный со зрением, слухом и двигательными функциями; и задний мозг, который отвечает за жизненно важные функции и координацию движений.
До сих пор ученым было сложно получать в лаборатории нейроны заднего мозга человека. Это ограничивало возможности для изучения заболеваний, поражающих ствол мозга и двигательные нейроны, в том числе спинальной мышечной атрофии и БАС. Чтобы понять причину этой проблемы, исследователи изучили развитие эмбрионов мышей и проследили, что происходит с клетками по мере формирования мозга.
Оказалось, что задний мозг развивается по совершенно иному пути, чем остальные его отделы. В клетках, из которых формируются передний и средний мозг, активен ген Otx2, тогда как в развивающихся клетках заднего мозга экспрессируется другой ген — Gbx2.
Исследователи также обнаружили принципиальные различия в том, как упакована ДНК в клетках разных отделов мозга. «Наше открытие означает, что теперь мы можем выращивать нейроны из задней части мозга — заднего мозга — в лабораторной чашке и изучать их функции», — отметил Ло.
По словам соавтора работы доктора Райяна Джохая, предыдущие попытки получить нейроны заднего мозга, вероятно, были обречены на неудачу, поскольку ученые пытались заставить клетки-предшественники переднего и среднего мозга превращаться в клетки заднего мозга. Исследование показало, что такой путь развития невозможен. Понимание самостоятельного происхождения заднего мозга позволило ученым впервые получить в лаборатории функциональные двигательные нейроны заднего мозга.
Чтобы проверить свою гипотезу и выяснить, насколько древним является такой принцип формирования мозга, ученые проследили его эволюцию более чем на 550 млн лет назад.
Они обнаружили аналогичную схему с двумя источниками развития нервной системы у кур, данио-рерио и даже у желудевых червей — небольших морских животных, обитающих на дне океана и имеющих с человеком общего далекого предка.
«Наше исследование показывает, что эволюция взяла две уже существовавшие нервные системы и объединила их пространственно», — отметил Ло. По его словам, с точки зрения эффективности единый путь формирования мозга, вероятно, мог бы быть более удобным. Однако человеческий мозг по-прежнему развивается по этому древнему принципу — из двух отдельных частей, которые затем работают как единая система.
Стэнфордский университет* и его деятельность признаны Минюстом РФ нежелательными на территории страны
Terelyuk / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
ОльгаК сыну постоянно цепляются, хотя он выглядит аккуратно, даже иногда носит бабочку. Не нравятся его брюки. Требуют сменить их на классические, которые неудобны, мнутся, вытираются и у них вытягиваются колени. Говорят, что одет не по уставу. Но в уставе школы прописан «опрятный внешний вид». Чем мятые классические штаны с вытянутыми коленками опрятнее серых джинсов, которые и как джинсы-то не выглядят и которые ребенок носит с трикотажным пиджаком, рубашкой и бабочкой — непонятно.
«Собранный хвост — признак неблагополучной семьи»: почему детей все еще выгоняют с уроков за внешний вид
HelenКак же сложно быть подростком. Казалось бы, что нет ничего проще, как подойти к мальчику или девочке и сказать, что ты мне нравишься.Но нет, проблемы какие-то дурацкие в голове.Я своему ребенку посоветовала решать проблемы делами. Нравится кто-то? Подойди, познакомься простыми фразами: привет, как тебя зовут, самому представится, где учишься, где живёшь, есть ли домашние животные, есть ли братья сестры, чем занимается вне школы, какие есть увлечения, и прочее, угости шоколадкой, предложи сходить в кино, после уроков съесть по мороженому, на переменах поговорить об интересах. Обменяться номерами телефонов. Да куча всяких разностей. Можно ничего не говорить о своих «любовях», а входить в жизнь понравившегося человечка. Подарить карандаш простой и красивый, ручку, резинку стирательную. В столовой сесть рядом или место занять. Кидать комплименты приятные.Можно предложить сидеть вместе за партой.При влюбленностях подростков важно помнить, что самое главное, что есть у него -это жизнь и нет ничего важнее жизни. Родителям в такой трудный промежуток жизни подростка нужно быть рядом и поддерживать в ребенке самоуважение, развитие критичности мышления, рациональности общения.
Я влюбился в одноклассницу, но боюсь ей признаться. Что мне делать?
Алина Сен-ЛюкУжасная, некорректная акция, которая не учит добру и милосердию, ибо благотворительность — это когда от себя что-то отрываешь, а не у другого человека забираешь… Да и не было никогда у учителя моря цветов в вёдрах. Не все ведь в первых классах работают.
«Все эти акции вместо цветов — спекуляция чувствами учителя»: педагоги — о том, нужны ли им букеты на 1 Сентября







