Названы лидеры нового рейтинга топ-100 лучших вузов России по версии Forbes
В прошлогоднем рейтинге первое место занимал МФТИ
Журнал Forbes представил репутационный рейтинг 100 высших учебных заведений России на 2026 год. В тройку лидеров, по версии издания, вошли ВШЭ, МГУ и МФТИ.
При составлении рейтинга эксперты оценивали университеты по нескольким ключевым критериям: качеству образовательной среды, уровню деловых связей выпускников, международной репутации, востребованности дипломов у работодателей, а также по так называемому «фактору Forbes», отражающему число выпускников вуза среди наиболее успешных предпринимателей страны. В исследование не включались религиозные и военные образовательные учреждения, консерватории и организации, специализирующиеся исключительно на программах постдипломного образования.
В конце списка расположились Российский университет транспорта, Уральский государственный медицинский университет и Российский биотехнологический университет, замкнувшие сотню лучших вузов страны.
Отмечается, что в предыдущем рейтинге за 2025 год первое место занимал МФТИ, вторую строчку занимала Вышка, а третью — МГУ. В числе вузов, набравших наименьшее количество баллов тогда, оказались Российский государственный университет правосудия, Национальный исследовательский университет «МИЭТ» и Российская государственная академия интеллектуальной собственности.
По данным составителей рейтинга, в первую двадцатку вошли преимущественно университеты Москвы и Санкт-Петербурга, однако представлены и сильные региональные образовательные центры — из Татарстана, Свердловской, Новосибирской и Томской областей.
Топ-20 лучших российских вузов — рейтинг Forbes-2026:
- НИУ ВШЭ;
- МГУ имени Ломоносова;
- МФТИ;
- Национальный исследовательский университет ИТМО;
- СПбГУ;
- НИЯУ «МИФИ»;
- МГТУ имени Баумана;
- МГИМО;
- Финансовый университет при Правительстве РФ;
- Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого;
- НИТУ «МИСИС»;
- РЭУ имени Плеханова;
- РАНХиГС;
- Уральский федеральный университет имени первого президента России Ельцина;
- Новосибирский национальный исследовательский государственный университет;
- Университет Иннополис;
- Национальный исследовательский Томский государственный университет;
- РУДН имени Патриса Лумумбы;
- Первый Московский государственный медицинский университет имени И. М. Сеченова;
- Казанский (Приволжский) федеральный университет.
Drazen Zigic / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
