Студентку Казанского института культуры не допустили к зачету из-за яркого внешнего вида и коротких шортов
Студентку первого курса магистратуры Казанского государственного института культуры не допустили к зачету якобы из-за ее внешнего вида — яркой прически и макияжа, татуировок и стиля одежды. Однако, как сообщает радиостанция «Говорит Москва», девушка считает, что этим прикрывают другую причину недопуска.
Анна рассказала журналистам, что выглядит ярко с самого начала учебны в вузе, однако претензии со стороны администрации института возникли уже в сессию. Когда девушка пришла сдавать зачет, ее просто не пустили в кабинет и сказали, что все дело в шортах, которые больше похожи на трусы.
Она заявила, что весь год к её внешности не было претензий, но на зачёт не пустили из-за неподобающего внешнего вида — декан подчеркнула, что её кожаные шорты напоминают трусы. Также были негативно откомментированы ее прическа, татуировка и косички.
Однако сама Анна считает, что весь год ее внешность никого не волновала, а до зачета ее не допустили из-за затяжного конфликта с ректором Казанского института культуры, которую девушка назвала некомпетентной.
«Этот конфликт не просто так вышел. Всё началось с этой жалобы: педагог выгоняла меня с пар просто так, а потом уже история та с внешностью. В институте там многие в шортах ходят и в тату. Почему ко мне докопались? Потому что я одна жалобу написала на ректора, указывая на её педагогическую некомпетентность, вот она и мстит, похоже».
Анна, студентка Казанского института культуры
Ещё больше интересного и полезного про образование и воспитание — в нашем телеграм-канале. Подписывайтесь, чтобы ничего не пропустить!
Читайте также
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
